翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1、《翠鳥(niǎo)翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)第二課時(shí)新橋小學(xué)新橋小學(xué)張曉昕張曉昕教學(xué)目標(biāo)：1、帶著感情來(lái)讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外貌、捕魚(yú)的各種句子，積累翠鳥(niǎo)外貌的段落。2、學(xué)習(xí)第一自然段先概括后具體的描寫(xiě)動(dòng)物的方法和順序。3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類，喜愛(ài)大自然的感情，并升華為護(hù)鳥(niǎo)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)感情讀出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的各種句子。2、透過(guò)具體的語(yǔ)句來(lái)感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課詞語(yǔ).(1)指名讀.(2)全班讀.(3)聽(tīng)寫(xiě).(4)同桌互批.二

2、、導(dǎo)入新課1、教師導(dǎo)入：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一只（翠鳥(niǎo)）、書(shū)空。要注意寫(xiě)“翠”時(shí)羽字頭不要帶鉤，看老師寫(xiě)一次。我們?cè)賮?lái)親切的叫出它的名字——翠鳥(niǎo)?！景鍟?shū)：翠鳥(niǎo)】2、那么，小作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)：外貌、捕魚(yú)、住處?！景鍟?shū)】三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)翠鳥(niǎo)外貌特點(diǎn)1、看，這就是翠鳥(niǎo)，請(qǐng)仔細(xì)觀察翠鳥(niǎo)的樣子?？纯凑n文第一自然段中怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的？指名反饋（它的顏色非常鮮艷）2、它的顏色作者是怎樣寫(xiě)的呢？學(xué)生反饋。（頭上的羽毛像橄欖色的頭

3、巾，繡滿翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。3、請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。用△勾畫(huà)出來(lái)。學(xué)生反饋。（橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色）4、大家來(lái)讀一讀，這段話是從哪三個(gè)方面講了翠鳥(niǎo)顏色鮮艷？學(xué)生反饋。（頭、背、腹）5、我們就再來(lái)看看翠鳥(niǎo)的樣子。大家仔細(xì)觀察，作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？學(xué)生反饋。（從上到下）6、這幾句都是圍繞哪一句在寫(xiě)（它的顏色非常鮮艷）師小結(jié)：像這樣的句子概括了后面

4、的內(nèi)容我們把它稱為中心句。以后我們寫(xiě)作文時(shí)，就要像作者這樣來(lái)寫(xiě)，抓住它的外形來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)外形時(shí)重點(diǎn)又寫(xiě)了顏色。7、這些句子是我們學(xué)過(guò)的什么句式呀？學(xué)生反饋。（比喻句）引讀ppt望在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那美麗的身影，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。4、請(qǐng)同學(xué)們看到生字條下面的問(wèn)題：你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎？喜歡……為什么？學(xué)生反饋。5、總結(jié)板書(shū)：我們喜歡翠鳥(niǎo)是因?yàn)榇澍B(niǎo)的外貌，它的顏色非常鮮艷，捕魚(yú)時(shí)身手敏捷，住處也是特別的隱蔽。因?yàn)檫@些特點(diǎn)，所以我們覺(jué)

5、得翠鳥(niǎo)非常（可愛(ài)）、（機(jī)靈）。六、請(qǐng)同學(xué)們帶著感情朗讀課文。七、拓展：仿照課本寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)你喜愛(ài)的小動(dòng)物。附板書(shū)外貌鮮艷翠鳥(niǎo)捕魚(yú)敏捷可愛(ài)機(jī)靈住處隱蔽教后反思：通過(guò)本次的教學(xué)，我基本完成了事先制定的教學(xué)目標(biāo)、突出了重難點(diǎn)。用講解、提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比等方法，加深了學(xué)生對(duì)“翠鳥(niǎo)”的認(rèn)識(shí)。也用多媒體教學(xué)給學(xué)生以直觀呈現(xiàn)。但作為一名老教師教師，我還存在很多的缺點(diǎn)與不足。剛開(kāi)始的時(shí)候比較緊張，課堂節(jié)奏有時(shí)沒(méi)有把握好，中間的對(duì)比教學(xué)沒(méi)有更深入。在發(fā)動(dòng)學(xué)