大學(xué)課堂人臉識(shí)別考勤系統(tǒng)應(yīng)用解決方案

1、1大學(xué)課堂人臉識(shí)別考勤系統(tǒng)大學(xué)課堂人臉識(shí)別考勤系統(tǒng)應(yīng)用解決方案應(yīng)用解決方案廣東鉑亞信息技術(shù)股份有限公司廣東鉑亞信息技術(shù)股份有限公司20132013年1212月31、系統(tǒng)應(yīng)用背景系統(tǒng)應(yīng)用背景在高校的教學(xué)和學(xué)生工作管理過程中，考勤是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。學(xué)生的出勤率直接影響到學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。與一般的企事業(yè)單位相比，高校的日?？记诠ぷ骶哂幸欢ǖ奶厥庑裕记诠ぷ髦械奶厥馇闆r較多、參與考勤的學(xué)生數(shù)量大等特點(diǎn)均增加了高效日常考勤工作的難度。因此，如何提高

2、考勤工作的效率與質(zhì)量是我國(guó)高校日常管理工作中面臨的一項(xiàng)重要考驗(yàn)。當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高校在學(xué)生日?？记诠ぷ髦兄饕捎玫囊廊皇侨斯た记诜绞交蛑悄芸记诜绞?。這些考勤方式雖然能起到一定的作用，但問題也很突出，老師并不認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，人工考勤和智能卡考勤均有可能存在冒名頂替代考勤現(xiàn)象；隨著我國(guó)高校改革的日益推進(jìn)，學(xué)分制已經(jīng)成為我國(guó)高校最常見的教學(xué)方式。在學(xué)分制教育模式下，學(xué)生不必嚴(yán)格按照學(xué)院的班級(jí)建制進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，而是可以根據(jù)自身的興趣與實(shí)際情況在

3、學(xué)校教學(xué)框架下自由選擇科目，只要在畢業(yè)之前修滿學(xué)生培養(yǎng)方案中的最低學(xué)分即可順利畢業(yè)。這種教學(xué)方式為高校的考勤工作帶來了一定的困難，同一課堂的學(xué)生可能來自多個(gè)學(xué)院、多個(gè)專業(yè)、多個(gè)班級(jí)，教師在教學(xué)過程中不熟悉學(xué)生，因此導(dǎo)致學(xué)生考勤工作中出現(xiàn)了大量學(xué)生逃課、弄虛作假的現(xiàn)象。對(duì)高校正常教學(xué)秩序以及教學(xué)質(zhì)量帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，同時(shí)也降低了學(xué)生自身的組織性以及紀(jì)律性，對(duì)于高校校風(fēng)與學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)與形成十分不利。因此，傳統(tǒng)的點(diǎn)名考勤方式不適用于學(xué)校的考

4、勤需求，我們推薦使用智能人臉識(shí)別考勤系統(tǒng)解決學(xué)生課堂考勤問題。采用人臉識(shí)別驗(yàn)證的方式對(duì)上課的學(xué)生身份進(jìn)行采用人臉識(shí)別驗(yàn)證的方式對(duì)上課的學(xué)生身份進(jìn)行核實(shí)，實(shí)現(xiàn)人、地、時(shí)三者合一核實(shí)，實(shí)現(xiàn)人、地、時(shí)三者合一去除考勤虛假，以及根據(jù)用戶的需求實(shí)現(xiàn)了對(duì)任意一去除考勤虛假，以及根據(jù)用戶的需求實(shí)現(xiàn)了對(duì)任意一時(shí)段的考勤結(jié)果的統(tǒng)計(jì)。時(shí)段的考勤結(jié)果的統(tǒng)計(jì)。提高了學(xué)校的考勤工作的效率，減輕了教師上課的負(fù)擔(dān)。真正的做到了考勤工作的高效性、及時(shí)性。2、系統(tǒng)建設(shè)意