從情感入手

1、從“情感情感”“”“培優(yōu)培優(yōu)”“”“積累積累”入手入手全面提高教學質(zhì)量全面提高教學質(zhì)量各位領(lǐng)導、各位老師：本學年來，自己所任的科目和兄弟學習相比，名次較前，成績的取得，這與鎮(zhèn)小學的正確領(lǐng)導，各位老師的支持和幫助，學生的勤奮努力是分不開的。今天，借此機會，就自己一年來的工作向各位領(lǐng)導、老師做以匯報。一、情感滲透，提高語文課堂效益。在語文教學中，激起學生情感的共鳴，將有助于提高學生學習語文的興趣，準確理解文章的思想感情和寫作方法，美化情懷，

2、完善人格。但如何把情感滲透于整個課堂呢？我自己認為在教學中，首先要深入研究教材，準確把握情感。因為語文教材提供了豐富的情感因素，只有自己深入的挖掘、理解，有了真切的感受，才能以巨大的熱情，引發(fā)學生的共鳴。其次，自己認為注重朗讀在教學中的運用，也是提高課堂效益的有效途徑。因為朗讀會將無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，是文章中最美、最富情感的地方凸現(xiàn)出來。故而，教師在教學中準確地引導學生朗讀，讀出情感，更有利于學生理解，從而收到事半功倍的效果。二、

3、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導。即：關(guān)注“培優(yōu)補差”工作。所謂“培優(yōu)”，一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步，另一個是從中等生再培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生?！把a差”，就是要使后進生互相提供優(yōu)秀的讀書，以增加學生的課外讀書量，開闊學生的視野，拓展他們的思路，以便積累更多的知識，堅實學生的語言、文字基礎(chǔ)，為提高教學質(zhì)量服務。四、學考結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的心理適應能力?？荚囀菍W生一個階段學習效果的有力評價，不僅可以使每個學生及時了解自己，也能培養(yǎng)學生