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1、《牛津小學(xué)英語(yǔ)牛津小學(xué)英語(yǔ)4A》Unit6Whosegloves教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《Unit6Whosegloves》教材簡(jiǎn)析：這一單元主要是學(xué)習(xí)服裝類單詞和“尋找物主”的句型的用法。這個(gè)內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活。課前我叫學(xué)生自己準(zhǔn)備服裝，上臺(tái)走秀，同時(shí)課堂上創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.Threeskills:big、small、long、sht、Trythisonepairon.Whose…i

2、sthisaretheyIt’sThey’re…It’stoo…They’retoo……2.Twoskills:sofunny、Shelookssofunny.3.能理解名詞所有格的用法。4.通過(guò)創(chuàng)境游戲等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在句中學(xué)詞，在交際中運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn)：Whose…isthisarethey及其答句的區(qū)分。設(shè)計(jì)理念：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型

3、的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)課堂必須樹立“語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外延和生活外延相等”的觀念，教師要圍繞“inlife，bylife，flife（在生活中、通過(guò)生活、為了生活）”設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從生活和英語(yǔ)的結(jié)合上，探索有效途徑。為此，在本課的教學(xué)中，教師充分考慮到教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)的方式運(yùn)用課堂所學(xué)的語(yǔ)言。設(shè)計(jì)思路：為了合理地組織課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程的理念我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)步驟:1.復(fù)習(xí)時(shí)首先安排介紹自

4、己，引出單詞longsmallbigsht.先讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，再運(yùn)用這些單詞介紹自己。這樣安排使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境同時(shí)喚起并加深學(xué)生的記憶為新課的展開(kāi)作了很好的鋪墊。2.單詞教學(xué)注重直觀形象和語(yǔ)音的滲透。句型教學(xué)遵循先聽(tīng)后說(shuō)的原則，聽(tīng)清楚了再說(shuō)，說(shuō)上口了再認(rèn)，這樣低點(diǎn)子、小步子分步呈現(xiàn)降低了難度。安排猜一猜的游戲鞏固了所學(xué)的新句型，也調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛。新課程中強(qiáng)調(diào)教學(xué)情景要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，要以教材為主體，把生活引進(jìn)課堂，因此我教

5、TrythisoneonTrythispairon時(shí)，設(shè)計(jì)了學(xué)生參加聚會(huì)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中通過(guò)自己的表演和感受體會(huì)句子的意思，然后以任務(wù)型的方式編演對(duì)話，再大組派代表表演，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神。3.鞏固時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音回答問(wèn)題和看圖聽(tīng)課文模仿發(fā)音，注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。運(yùn)用多種方式操練對(duì)話，達(dá)到自如運(yùn)用的目的。4.本課知識(shí)容量多、信息量大，串連句子編對(duì)話難度較大，我利用投影呈現(xiàn)一段對(duì)話，讓學(xué)生有

6、一個(gè)參照，降低了難度，提高了學(xué)生的參與率。新課標(biāo)要求教師要以課堂教學(xué)為續(xù)點(diǎn)，向課外延伸，因此我又設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，要求學(xué)生T：呈現(xiàn)句子卡片WhoseglovesaretheyTheyareHelen’s.S：Readonebyone.T：這兩個(gè)句子什么意思？S：它們是誰(shuí)的手套？它們是海倫的。T：?jiǎn)柎鹩?xùn)練，進(jìn)行句型單復(fù)數(shù)的操練，先由師問(wèn)，生答，再由生問(wèn)，師答。S：Wkinpairs.（同桌之間用句型Whose……isthisaretheyI

7、t’sThey’re……’s.相互鞏固操練?？梢员硌輲讓?duì)。）（這樣由單數(shù)過(guò)渡到復(fù)數(shù)很自然，學(xué)生也能一步一步的掌握。）5Playagame：GuessWhose……isthisWhose……arethey(上課之前先找一些學(xué)生的學(xué)習(xí)物品，這時(shí)讓學(xué)生互相猜是誰(shuí)的物品。猜對(duì)的同學(xué)發(fā)給小禮品。)（這一步不僅及時(shí)的鞏固了句型，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）Step3Consolidation1Dressupyourself.打扮打扮你自己。T：Le

8、t’sgotoaparty.DoyouwanttogoDressupyourselfplease.S：學(xué)生帶著事先準(zhǔn)備好的自己或家人的服裝上臺(tái)走秀。T：通過(guò)走秀引出句型：Thedressistoolong.Trythisoneon.教學(xué)Trythisoneon.It’stoolong.Longlonglongit’stoolong.Trythisoneon.Tryontryontrythisoneon.(用手打節(jié)奏。)S：跟讀。2繼續(xù)走

9、秀，呈現(xiàn)句子Thejeansaretoosht.Trythispairon.一樣用手打節(jié)奏，并教學(xué)Trythispairon.(It’stoosht.Shtshtshtit’stoosht.Trythispairon.Tryontryontrythispairon.)S：跟讀。（這一步不僅讓課堂氣氛達(dá)到一個(gè)高潮，復(fù)習(xí)鞏固了服裝類單詞，同時(shí)節(jié)奏明快的句型朗讀朗朗上口，學(xué)生一學(xué)就會(huì)。）3：Playagame(在墻上貼一個(gè)小男孩，給他穿衣服，

10、褲子，鞋子)（這一步用來(lái)鞏固上面所學(xué)的句型It’stoo…….Trythisoneon.Theyaretoo…….Trythispairon.學(xué)生參與積極性很高。）4Makeadialoguelikethis.T：What’syournameS：I’mMynameis…….T：Whose……isthisaretheyS：It’sTheyare……T：It’sTheyaretoo……Trythisonethispairon.(這一步的編對(duì)