學校模版

1、《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》說課,——思政部 彭敏,課程簡介,課程性質(zhì)與定位,課程目標與內(nèi)容,課程教學設(shè)計,教學基本條件,目 錄,單元設(shè)計：求職信息搜集,一、課程簡介,《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》的授課對象為我院五年制高職學生。 此課程作為全院所有五年制高職學生德育課程中一門公共必修課，安排在四年級的第一學期，每周2課時，一般總課共32-36學時左右，2學分。,二、課程性質(zhì)與定位,課程性質(zhì)《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》課程是

2、伴隨我國大學生“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度改革而誕生的一門綜合性課程，也是一門重要的公共基礎(chǔ)課，它既強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力。因此其教學質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學生就業(yè)定位是否準確，同時影響學生通用技能的培養(yǎng)。,二、課程性質(zhì)與定位,課程定位：1、以職業(yè)

3、發(fā)展為核心，幫助學生樹立科學的就業(yè)觀；2、以校企合作為重點，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)思維；3、以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，提升學生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。,三、課程目標與內(nèi)容,高職人才培養(yǎng)目標 高職院校人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力強，綜合素質(zhì)高，被企業(yè)所認同的中高級技術(shù)型人才。,,合格人選,年齡,學歷,力能術(shù)技,綜合素質(zhì),三、課程目標與內(nèi)容,崗位需求,就業(yè)崗位主要有：技術(shù)類、服務(wù)類、管理類、生產(chǎn)類、銷售類等

4、,,誠信＋負責＋自信＋協(xié)作＋包容＋抗挫折,知識面寬,專業(yè)知識專,工具運用強,溝通能力好,心理素質(zhì)好,三、課程目標與內(nèi)容,課程目標,實現(xiàn)成功就業(yè),了解國家就業(yè)形勢和政策,合理調(diào)整職業(yè)預期目標,增強就業(yè)競爭意識,樹立正確的擇業(yè)觀,掌握求職方法和技巧,增強就業(yè)應(yīng)變能力,,,成為出色職業(yè)人,三、課程目標與內(nèi)容,教材選擇,教學用書：《大學生求職技能訓練》主編：劉明生等參考用書：《職業(yè)生涯設(shè)計與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》主編：孫繼紅等,課程內(nèi)容選取與能力目標

5、教學內(nèi)容分為四大項共十六個項目就業(yè)形勢政策項目一 分析就業(yè)形勢 調(diào)整就業(yè)觀念項目二 了解職業(yè)準入 把握就業(yè)政策項目三 了解部門職責 掌握就業(yè)程序項目四 簽訂勞動合同 保障合法權(quán)益職業(yè)素質(zhì)訓練項目五 遵守社會規(guī)范 培養(yǎng)穩(wěn)健作風項目六 強化責任意識 贏得社會信賴項目七 學會溝通合作 培養(yǎng)團隊精神項目八 突破思維障礙 提高創(chuàng)新能力,三、課程目標與內(nèi)容,課程內(nèi)容選取與能力目標 教學內(nèi)

6、容分為四大項共十六個項目就業(yè)技術(shù)訓練項目九 搜集就業(yè)信息 掌握求職途徑項目十 撰寫求職簡歷 讓人愛不釋手項目十一 設(shè)計個人形象 體現(xiàn)職業(yè)要求項目十二 體驗求職面試 展示綜合素質(zhì)創(chuàng)業(yè)準備訓練項目十三 分析創(chuàng)業(yè)條件 正確認識自己項目十四 了解創(chuàng)業(yè)知識 把握創(chuàng)建流程項目十五 學會市場調(diào)查 確定創(chuàng)業(yè)項目項目十六 撰寫創(chuàng)業(yè)計劃 創(chuàng)造美好人生,三、課程目標與內(nèi)容,以 “實用，夠用”為原則，在突出學

7、生職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上進行選取，主要內(nèi)容包括：,當前大學生就業(yè)形勢與政策（第2章）職業(yè)生涯規(guī)劃（第3章）求職擇業(yè)應(yīng)具備的綜合素質(zhì)（第4章）擇業(yè)的心理問題及其調(diào)適（第5章）就業(yè)信息和求職材料準備（第6章）求職擇業(yè)的方法與技巧（第8章）盡快適應(yīng)社會，爭取早日成才（第10章）,教材主講內(nèi)容,,補充內(nèi)容大學生角色定位大學生涯規(guī)劃職業(yè)生涯決策求職禮儀準備,自學內(nèi)容,大學生就業(yè)與就業(yè)指導（第1章）求職擇業(yè)的就業(yè)政策、程序和途

8、徑（第7章）畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護（第9章）自主創(chuàng)業(yè)（第11章）,三、課程目標與內(nèi)容,,學情分析,,,如何激發(fā)學生學習興趣？,給學生教什么？,培養(yǎng)學生什么能力？,學生學什么？,教學設(shè)計,四、課程教學設(shè)計,,1、課程特點：自編教材，案例教學，以訓練為主，比較符合本院學生的特點，學生樂于接受。,2、學生特點：大多數(shù)學生學習積極比較高，能夠認清當前的就業(yè)形勢，有緊迫感，也有極少數(shù)學生抱著無所謂的態(tài)度，可能與本身的情況有關(guān)，如家長已給安排

9、好工作，也有個別同學因與社會接觸不多，沒有認清當前的形勢。，,教學方法,課程教學設(shè)計,以學生為主體，教師為主導講授教學法,“教、學、做”相結(jié)合教學法,“情境模擬”演練教學法,分組討論教學法,以“游戲活動”為載體寓教于樂教學法,案例分析教學法,教學單元設(shè)計,課程教學設(shè)計,第二學期,,,,教學單元設(shè)計,課程教學設(shè)計,第三學期,,,,課程教學設(shè)計,教學單元設(shè)計,課程教學設(shè)計,第四學期,,,,教學單元設(shè)計,課程教學設(shè)計,第五學期,,,

10、,教學手段,課程教學設(shè)計,教學重難點處理教學重難點本課程的教學重點是求職擇業(yè)應(yīng)具備的綜合素質(zhì)、求職材料的準備、求職擇業(yè)的方法和面試技巧、合同的簽訂等幾部分。 處理方法,課程教學設(shè)計,重點講解,案例分析,分組演練討論,歸納總結(jié),情境模擬,作業(yè)鞏固,考核方式 采取過程考核+期終考核相結(jié)合方式全程記載學生的上課出勤、作業(yè)、課堂訓練活動參與（含問答）等情況，作為平時成績的依據(jù)。 總成績=平時60%（出勤*1

11、0%+課堂訓練*30%+作業(yè)*20%）+期終40%,課程教學設(shè)計,改革創(chuàng)新,課程教學設(shè)計,教學內(nèi)容模塊化,教學考核靈活化,教學方法多樣化,教學技術(shù)現(xiàn)代化,課程設(shè)想,課程教學設(shè)計,院級精品課程,,,,省級精品課程,典型案例庫,結(jié)合專業(yè)特色,教材選用 本課程使用的是2007年8月由科學出版社出版，四川省部分高職院校參與編寫的《高職大學生就業(yè)指導》教材，內(nèi)容全面，適用。參考資料 《360職業(yè)生涯——職業(yè)指導教學訓練》，200