1129_平洪翻譯國家標(biāo)準(zhǔn)的解讀與實(shí)施ppt

1、,翻譯本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)施平 洪廣東外語外貿(mào)大學(xué) 教授教育部高等學(xué)校翻譯專業(yè)教學(xué)協(xié)作組 秘書長,1,,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020） 2010年7月29日 教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見 （教高〔2012〕4號）（2012年3月16日） 教育部副部長杜玉波在新一屆教育部教指委 秘書長會(huì)議上的講話（2013年7月18日）,指導(dǎo)思想

2、,2,,把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。 ── 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020） 第一部分（總體戰(zhàn)略）第一章（指導(dǎo)思想和工作方針） （2010年7月29日）,指導(dǎo)思想,3,,組織研究制定100個(gè)本科專業(yè)類的教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)形成我國高等教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系意義重大，可以用來規(guī)范高校專業(yè)設(shè)置的合理

3、性和可行性。 ── 孫長永，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)（2011年7月27日）,指導(dǎo)思想,4,,建立健全符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，落實(shí)文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求?！朴唽?shí)施本科……教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)。 ── 教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量 的若干意見（教高〔2012〕4號）

4、 （2012年3月16日）,指導(dǎo)思想,5,,……建立具有中國特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系……是高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作的重中之重。標(biāo)準(zhǔn)是尺度、是要求、是底線，是開展人才培養(yǎng)的基本依據(jù)。 ── 教育部副部長杜玉波在新一屆 教指委秘書長會(huì)議上的講話

5、 （2013年7月18日）,指導(dǎo)思想,6,,促進(jìn)全人發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需求 規(guī)范專業(yè)基礎(chǔ)，凸顯專業(yè)特色 建立準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、評價(jià)依據(jù),指導(dǎo)思想,7,,2013-09 起草工作啟動(dòng)2013-11 北京對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)會(huì)議2014-04 上海外教社會(huì)議2014-05 北京外研社會(huì)議2014-05 杭州翻譯專業(yè)教學(xué)協(xié)作組會(huì)議2014-06 上海交通大學(xué)會(huì)議2014-07 廣州廣外會(huì)議,指

6、導(dǎo)思想,8,,總體框架,9,,以漢語與外國語為翻譯語對，以政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的文本為翻譯內(nèi)容，以口譯和筆譯為翻譯形式，面向文化多樣化、經(jīng)濟(jì)一體化、信息全球化的語境，培養(yǎng)具有國際視野、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的專業(yè)化翻譯人才。,專業(yè)定義,10,1 前言,,教育部普通高校本科專業(yè)目錄（2012年9月）05 學(xué)科門類： 文學(xué)0502 外國語言文學(xué)類 050201 英語050202 俄語050203

7、 德語050204 法語…… 050259 祖魯語 050260 拉丁語050261 翻譯 050262 商務(wù)英語,專業(yè)定位,11,1 前言,,1 前言,專業(yè)發(fā)展：2006年 3所 ── 2014年 152所,12,,本標(biāo)準(zhǔn)適用于以外語與漢語相互翻譯的專業(yè)，如“英語-漢語”、“俄語-漢語”、“法語-漢語”、“日語-漢語”等，專業(yè)名稱分別為“翻譯（英語）”、“翻譯（俄

8、語）”、“翻譯（法語）”、 “翻譯（日語）”等。 本專業(yè)可根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展及對外交流的需要，組成更多的其他外語與漢語互譯的專業(yè)。,2 適用專業(yè),13,,本專業(yè)旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)洌哂袑掗煹膰H視野、深厚的人文素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，具備較強(qiáng)的雙語能力、跨文化交流能力、口筆譯能力、思辨能力和創(chuàng)新能力，能夠勝任外事、經(jīng)貿(mào)、教育、文化、科技等領(lǐng)域工作的通用型翻譯專業(yè)人才。 各高等學(xué)?？筛鶕?jù)所在區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需求和學(xué)

9、校的類型與人才培養(yǎng)特色，參照本標(biāo)準(zhǔn)，制訂具有各校辦學(xué)特色的人才培養(yǎng)方案，并定期進(jìn)行評估和修訂。,3 培養(yǎng)目標(biāo),14,,4.1 素質(zhì)要求道德素質(zhì)：服務(wù)國家、服務(wù)社會(huì)責(zé)任感生理素質(zhì)：良好的語言機(jī)能和語言敏感性心理素質(zhì)：好奇心、求知欲、創(chuàng)新意識(shí)、抗壓能力綜合素質(zhì)：國際視野、人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神,15,4 培養(yǎng)規(guī)格,,4.2 知識(shí)要求4.2.1 語言知識(shí)：外語、漢語4.2.2 翻譯知識(shí)： 翻譯理論的基本概念和理論

10、 翻譯實(shí)踐的基本要求和方法 語言服務(wù)行業(yè)的基本運(yùn)作機(jī)制和職業(yè)規(guī)范4.2.3 百科知識(shí) 翻譯專業(yè)必備的百科知識(shí) 相關(guān)行業(yè)翻譯所需的相關(guān)專業(yè)知識(shí)To know something about every thing, to know everything about something.,16,4 培養(yǎng)規(guī)格,,4.3 能力要求4.3.1 語言能力：外語能力，漢語能力4.3.2 跨文化交流能力：

11、跨文化交際意識(shí)，文化差 異有敏感性，處理文化沖突的策略4.3.3 翻譯能力： 口譯：中等難度，聯(lián)絡(luò)口譯、會(huì)議口譯 筆譯：一般難度，一般常用領(lǐng)域 要求：意義忠實(shí)、術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)準(zhǔn)確、語體得當(dāng) 綜合能力：語言服務(wù)、翻譯工具和技術(shù),17,4 培養(yǎng)規(guī)格,,5.1 總體框架總學(xué)分：150-180（2400-2900學(xué)時(shí)）課程模塊：語言知識(shí)與能力、翻譯知識(shí)與能力、相關(guān)知識(shí)與能力四個(gè)關(guān)系：專業(yè)教育與通識(shí)教育語

12、言技能與翻譯技能必修課程與選修課程課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系,18,5 課程體系,,5.2 課程結(jié)構(gòu)5.2.1 公共課程5.2.2 專業(yè)課程5.2.3 實(shí)踐教學(xué)5.2.4 畢業(yè)論文,19,5 課程體系,,5.2.2 專業(yè)課程語言知識(shí)與能力 母語能力，外語能力，雙語交際能力翻譯知識(shí)與能力 筆譯技能，口譯技能 譯者素質(zhì)，職業(yè)能力，跨文化交際相關(guān)知識(shí)與能力 人文科技知識(shí)，與翻譯內(nèi)容相

13、關(guān)的專業(yè)知識(shí),20,5 課程體系,,5.2.2 專業(yè)課程語言知識(shí)與能力 綜合外語、外語聽力、外語口語、外語閱讀、 外語寫作、現(xiàn)代漢語、古代漢語、高級漢語寫作翻譯知識(shí)與能力翻譯概論、外漢筆譯、漢外筆譯、應(yīng)用翻譯、 聯(lián)絡(luò)口譯、交替?zhèn)髯g、專題口譯相關(guān)知識(shí)與能力 中國文化概要、所學(xué)外語國家概況、 所學(xué)外語國家文學(xué)、語言學(xué)概論、跨文化交際,21,5 課程體系,,翻譯專業(yè)本科教學(xué)要求 © 2011

14、 Hong Ping,外語綜合技能訓(xùn)練課程系列,22,5 課程體系,,,聽說-口譯綜合技能訓(xùn)練課程系列,23,5 課程體系,,,讀寫-筆譯綜合技能訓(xùn)練課程系列,24,5 課程體系,,25,5 課程體系,,5.2.3 實(shí)踐教學(xué)課堂實(shí)踐：以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)、實(shí)踐為導(dǎo)向課外實(shí)踐：學(xué)生自主實(shí)踐，教師督促檢查 要求完成 1 萬字筆譯實(shí)踐 鼓勵(lì)參加翻譯專業(yè)資格考試（三級）見習(xí)：現(xiàn)場觀摩實(shí)

15、習(xí)：頂崗工作國際交流 社會(huì)實(shí)踐,26,5 課程體系,,5.2.4 畢業(yè)論文 選題與專業(yè)相關(guān)，符合培養(yǎng)目標(biāo) 用所學(xué)外語撰寫，不少于5000單詞 多種形式：學(xué)術(shù)論文、實(shí)踐報(bào)告、調(diào)研報(bào)告 實(shí)踐報(bào)告包括：不少于3000單詞的翻譯實(shí)踐 不少于2000單詞的譯作評論 有一定的理論性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性 符合學(xué)術(shù)規(guī)范,27,5 課程體系,,6.1 教學(xué)要求 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為導(dǎo)向 以

16、培養(yǎng)學(xué)生的雙語能力、翻譯能力和 跨文化交際能力為中心 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容靈活運(yùn)用講授、研討、 實(shí)踐等多種方法組織教學(xué) 合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，注重教學(xué)效果,28,6 教學(xué)與評價(jià),,6.2 評價(jià)要求 以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為評價(jià)目的 以國家標(biāo)準(zhǔn)為評價(jià)尺度 形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,29,6 教學(xué)與評價(jià),,7.1 教師結(jié)構(gòu) 生師比不高于18:1 年齡、學(xué)緣、職稱結(jié)構(gòu)合理（碩士學(xué)位80%） 有學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)

17、團(tuán)隊(duì) 教師有較強(qiáng)的口筆譯實(shí)踐能力 有外籍教師 有翻譯行業(yè)的兼職教師,30,7 教師隊(duì)伍,,7.2 教師素質(zhì) 具有寬闊的國際視野和深厚的人文素養(yǎng) 具備扎實(shí)的目標(biāo)外語能力 具備較強(qiáng)的口筆譯實(shí)踐能力 具備較強(qiáng)的教學(xué)能力 具備翻譯專業(yè)的理論和教學(xué)的研究能力,31,7 教師隊(duì)伍,,7.3 教師發(fā)展 學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)的教師發(fā)展規(guī)劃：學(xué)歷教育、在職培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、行業(yè)實(shí)踐 教師應(yīng)樹立終身發(fā)展的觀念：制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提

18、高翻譯實(shí)踐、教學(xué)和研究的能力,32,7 教師隊(duì)伍,,33,8 教學(xué)條件,教學(xué)設(shè)施：語言實(shí)驗(yàn)室、口筆譯實(shí)驗(yàn)室圖書資料：充足的圖書資源、外文報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)資源：電子數(shù)據(jù)庫和翻譯學(xué)習(xí)和實(shí)踐工具庫經(jīng)費(fèi)投入：根據(jù)翻譯專業(yè)特點(diǎn)提供足夠的經(jīng)費(fèi)保障,,9.1 教學(xué)過程監(jiān)控機(jī)制9.2 畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制9.3 持續(xù)改進(jìn)機(jī)制,34,9 質(zhì)量保障體系,,百科知識(shí)跨文化交流能力專業(yè)見習(xí)專業(yè)實(shí)習(xí)形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià),35,10 術(shù)語與