首次、核心、條件、關鍵、基礎、中心等總結(jié)

1、1、教育一詞最早見于《孟子.盡心上》；東漢許慎最早在《說文解字》里解釋教育2、教育的本質(zhì)屬性：有目的地培養(yǎng)人的社會活動3、最古老的教育起源學說：神話起源說；教育史上第一個正式提出的教育學說是：生物起源說4、雅典在西方最早形成體育、德育、智育、和美育和諧發(fā)展的教育5、德國是最早實施義務教育，也是最早頒布義務教育法的國家6、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是現(xiàn)代教育和古代教育的分水嶺；10歲是兒童從自律到他律的分水嶺7、法國教育學家保羅。朗格朗在《終身

2、教育引論》中提出了終身教育理論8、教育學的根本任務是揭示教育規(guī)律9、孔子是最早提出啟發(fā)式教學的教育家；西方最早的啟發(fā)式教育是蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”10、世界上第一本教育學文獻是《論語》；世界上第一本教育專著是《學記》11、柏拉圖是西方教育史上第一個提出完整學前教育思想并建立了完整的教育體系的人，他的觀點是國家主義教育思想淵源12、亞里士多德在教育史上首次提出教育遵循自然的觀點，認為理想是發(fā)展教育的最終目的13、古羅馬的昆體良是世界上第一個

3、專門論述教育問題的教育家，他的《雄辯術(shù)原理》是西方第一本教育專著，也是世界上第一部研究教學教法的著作，他主張實行集體教學是班級授課制的萌芽；夸美紐斯在《世界圖解》中提出“范智”教育思想，在《大教學論》中最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎14、各位大大們：教育學之父是夸美紐斯；現(xiàn)代教育學之父是赫爾巴特；幼兒園之父是福祿貝爾；教育心理學之父是桑代克；課程理論之父和教育評價之父是拉爾夫泰勒；國際平民教育之父是晏陽初1

4、5、培根首次將教育學作為一門獨立的學科提出來，提出實驗歸納法為教育學的發(fā)展奠定了方法論的基礎；夸美紐斯的《大教學論》是近代第一本系統(tǒng)的教育學著作標志著教26、課程標準是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準，教師將課程標準作為檢查自己教學質(zhì)量的依據(jù)27、教材是課程標準的最主要載體，教科書式教材的主體；教材（主要是教科書）是課程資源的核心和主要組成部分28、教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑，也是學校教育的中心工

5、作；教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能；我國的孔子把學習過程概括為“學”“思”“行”的統(tǒng)一過程，這是最早的關于教學過程的思想；學生的認知活動是教學中最主要的活動；學習間接經(jīng)驗是學生認識客觀事物的基本途徑；領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)，包括感知和理解教材29、個別教學制是古代學校的主要教學形式；課堂教學的主要形式是班級授課制；1862年京師同文館首次采用班級授課制；班級授課制中，“課”是教學活動的基本單元30、備課是教師教

6、學工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件；上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)；作業(yè)的布置與反饋是深化對知識的理解和鞏固知識的有效手段；課外輔導是上課的必要補充，是適用學生個別差異，貫徹因材施教的重要措施31、道德認知是前提和基礎；道德情感是道德認知轉(zhuǎn)化為道德行為的催化劑；道德意志對道德行為起著維持作用；道德行為是衡量個體思想品德高低的重要標志；活動和交往是學生思想品德形成和發(fā)展的基礎與源泉；思想品德課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學

7、生進行德育的基本過程；說服教育法是德育的基本方法；德育的認知模式是當代最廣泛、占主導地位的德育學說，它由皮亞杰提出，科爾伯格進一步深化；皮亞杰認為人的知識來源于動作，動作是感知的源泉和思維的基礎32、班級一詞最早由文藝復興時期的埃拉斯莫斯率先使用；構(gòu)建班級體的核心是：班干部和積極分子；班級成員的共同目標是班級體形成的基礎；班集體的奮斗目標是班集體前進的導向和動力33、了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；班主任了解和研究學生最基本的方