漢語(yǔ)拼音和

1、漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)及相關(guān)的語(yǔ)音學(xué)問(wèn)題,李智強(qiáng)舊金山大學(xué)STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,普通話語(yǔ)音教學(xué),涉及普通話語(yǔ)音系統(tǒng)習(xí)得的多個(gè)層面在不同的學(xué)習(xí)階段，側(cè)重點(diǎn)有所不同低年級(jí)：聲調(diào)，聲韻母高年級(jí)：輕重，韻律針對(duì)不同的側(cè)重點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音單元作為訓(xùn)練的基礎(chǔ)，音節(jié)是重中之重結(jié)合意義和交際功能,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,2,普通話的語(yǔ)音系統(tǒng),音

2、段層面：聲母：如卷舌音，zh-，ch-，sh-，r-韻母：如撮口呼，yu，yuan，yun，xue超音段層面聲調(diào)：四聲輕重：輕聲，輕讀韻律結(jié)構(gòu)：,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,3,漢語(yǔ)拼音和“洋腔洋調(diào)”,漢語(yǔ)拼音和普通話語(yǔ)音系統(tǒng)音位分析的產(chǎn)物跟實(shí)際發(fā)音并不完全吻合對(duì)語(yǔ)音教學(xué)和語(yǔ)音習(xí)得而言既是“朋友”，又是“敵人”外國(guó)學(xué)生常?！巴羯簟睔q sui4, sway, 老

3、lao3,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,4,音節(jié)結(jié)構(gòu),音節(jié) / \ 聲母 韻母/ | \韻頭 韻腹 韻尾 t i a n h u a i,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,5,音節(jié)結(jié)構(gòu),聲母：21個(gè) + 零聲母

4、韻頭，介音：-i-, -u-, -ü-韻腹：i, u, ü, e, a韻尾：-i, -u, -n, -ng韻母：35個(gè)或者37個(gè),STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,6,聲母、韻母的教學(xué),聲韻母教學(xué)要始終以音節(jié)為基礎(chǔ)普通話音段層次的音變均發(fā)生在音節(jié)內(nèi)部（語(yǔ)氣詞”啊”是例外）有些韻母必須跟聲母一起出現(xiàn)，如zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si音節(jié)是聲調(diào)的載體

5、漢語(yǔ)是“一音節(jié)一字”，音節(jié)對(duì)應(yīng)著漢字,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,7,聲母、韻母的教學(xué),學(xué)生在音段層次出現(xiàn)問(wèn)題的根源比較特殊的聲母：卷舌音，舌面音比較特殊的韻母：e, ü, si和shi的韻母介音對(duì)聲母的影響：歲，sui4，sway國(guó)，guo2韻尾的發(fā)音及韻尾對(duì)韻腹元音的影響[見(jiàn)下頁(yè)],STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,8,聲

6、母、韻母的教學(xué),韻尾的發(fā)音及韻尾對(duì)韻腹元音的影響-i，-u （拼音記為“-o”）：發(fā)音不充分-n，-ng：“半鼻音”-i，-n前的a發(fā)音舌位偏前-u，-ng前的a發(fā)音舌位靠后比較：Big Bang，bang幫,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,9,聲母、韻母的教學(xué),聲韻母的練習(xí)要以聲調(diào)為基礎(chǔ)排除聲調(diào)的干擾在教學(xué)和練習(xí)中突出重點(diǎn)，難點(diǎn),STARTALK Workshop, Berke

7、ley, Aug ‘09,10,四聲的語(yǔ)音學(xué)特征,陰平 55, 平調(diào)，High陽(yáng)平 35，升調(diào)，Rise上聲 214, 21, 35，低調(diào)，Low去聲 51, 53，降調(diào)， Fall,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,11,四聲的語(yǔ)音學(xué)特征,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,12,單字調(diào)是聲調(diào)教學(xué)的基礎(chǔ),聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)：聲帶振動(dòng)頻率聲調(diào)：音節(jié)，200-2

8、50ms語(yǔ)調(diào)：較大的韻律單元，如英語(yǔ),STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,13,語(yǔ)句中影響單字調(diào)的因素,相鄰聲調(diào)：連讀變調(diào)、協(xié)同發(fā)音重音、強(qiáng)調(diào)、輕讀語(yǔ)氣語(yǔ)速輔音，主要是輔音,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,14,語(yǔ)句中影響單字調(diào)的因素,召 開(kāi) 這樣的國(guó)際研討 會(huì) 是 十 分 有益的,STARTALK Workshop, Berkel

9、ey, Aug ‘09,15,兩字調(diào)是聲調(diào)教學(xué)的重點(diǎn),兩字組的調(diào)型相對(duì)比較穩(wěn)定現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞占大多數(shù)漢語(yǔ)的基本韻律結(jié)構(gòu)提高學(xué)生在語(yǔ)句中運(yùn)用聲調(diào)的能力三字和四字組合可視為兩字組的擴(kuò)展受組合結(jié)構(gòu)關(guān)系的影響；常有多種讀法,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,16,兩字調(diào)的基本調(diào)型,連上變調(diào)：上聲+上聲→陽(yáng)平+上聲四個(gè)聲調(diào) → 15種兩字聲調(diào)組合陰平+陰平，陰平+陽(yáng)平，…陽(yáng)平+陰平，陽(yáng)平+

10、陽(yáng)平，…上聲+陰平，上聲+陽(yáng)平，…去聲+陰平，去聲+陽(yáng)平，…,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,17,陽(yáng)平+上聲,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,18,兩字調(diào)的基本調(diào)型,輕聲陰平+輕聲陽(yáng)平+輕聲上聲+輕聲：音高略高去聲+輕聲 1 2 - - 2 3 - -他來(lái)了嗎？你寫(xiě)了嗎？,STARTALK Workshop, Berkeley

11、, Aug ‘09,19,示例,3 - - 4 2 4 2 4 2 2 1 2 -我們的 隊(duì)員 是從 不同 國(guó)家 來(lái)的,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,20,三字連上變調(diào),上聲+上聲+上聲我 很 想 去 中國(guó) 旅行 3 3 3 → 3 2 3，2 2 3(?)這次 他 比 我 考得好 3 3 3 → 2 2 3，3 2 3

12、老馬 想買 幾把 好雨傘。 3 3 3 3 3 3 3 3 3,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,21,特殊的三字變調(diào),梅蘭芳蔥 油 餅 LH-LH-H H-LH-L H H趙元任先生最早發(fā)現(xiàn)的，語(yǔ)速較快吳宗濟(jì)先生：“跳板”現(xiàn)象許毅：聲調(diào)的協(xié)同發(fā)音現(xiàn)象,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug

13、 ‘09,22,四字組合,四字組合可按2+2處理3 0 4 4 4 4 1 2 2我們 這就叫 “入鄉(xiāng)隨俗”大吃一驚4 1 4 1,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,23,聽(tīng)辨跟發(fā)音訓(xùn)練相結(jié)合,有研究顯示，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中音段層面和超音段層面（聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)、重音）的聽(tīng)辨訓(xùn)練對(duì)提高發(fā)音的準(zhǔn)確性有很大提高。Wang (1999, 2003)發(fā)現(xiàn)參加漢語(yǔ)聲調(diào)聽(tīng)

14、辨訓(xùn)練的外國(guó)學(xué)生，發(fā)音準(zhǔn)確性提高了21%。在聲調(diào)教學(xué)中要把聽(tīng)辨跟發(fā)音訓(xùn)練相結(jié)合，同時(shí)側(cè)重兩字組的聲調(diào)訓(xùn)練。,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,24,聲調(diào)教學(xué),單字調(diào)為基礎(chǔ)兩字調(diào)為重點(diǎn)聽(tīng)辨跟發(fā)音訓(xùn)練相結(jié)合集中分散相結(jié)合,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,25,韻律和輕重,韻律結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu)并不是完全對(duì)應(yīng)的句法：我 | 是 | 美國(guó)人韻律：我是

15、| 美國(guó)人句法：他 | 坐 | 在 | 椅子上韻律：他 | 坐在 | 椅子上,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,26,韻律和輕重,輕重的分布相對(duì)于英文，對(duì)中文來(lái)說(shuō)，“該輕的地方要輕“更重要例句：我在北京學(xué)過(guò)兩年中文韻律和輕重的練習(xí)對(duì)水平較高的學(xué)生幫助更大，應(yīng)以句子為練習(xí)的基本單元,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,27,總結(jié),在不同的學(xué)習(xí)階段，側(cè)