畢業(yè)論文-農村科技專題視頻遠程播放研究【精校排版】

1、<p>　　本科畢業(yè)設計（論文）</p><p><b>　?。?0 屆）</b></p><p>　　農村科技專題視頻遠程播放研究</p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　摘 要III</b></p><p&g

2、t;　　AbstractIV</p><p><b>　　第一章 緒論1</b></p><p>　　1.1 對遠程教育簡介1</p><p>　　1.1.1 對遠程教育的認識1</p><p>　　1.1.2 遠程教育的特征1</p><p>　　1.1.3 遠程教育的特色和優(yōu)勢

3、2</p><p>　　1.2 流媒體的簡介3</p><p>　　1.2.1 流媒體的基本概念4</p><p>　　1.2.2 流媒體的基本特點4</p><p>　　1.2.3 流媒體技術的原理4</p><p>　　1.2.4 Real system7</p><p&g

4、t;　　1.2.5 QuickTime7</p><p>　　1.2.6 Windows Media Technology7</p><p>　　第二章 農村遠程教育的可行性9</p><p>　　第三章 遠程教育的設計15</p><p>　　3.1 遠程教育的設計模式15</p><p>　　

5、3.2 遠程教育中流式教學資源的開發(fā)15</p><p>　　3.3 流媒體技術在遠程教育的應用方式16</p><p>　　第四章 遠程教育的建立與應用18</p><p>　　4.1 硬件基礎18</p><p>　　4.2 軟件配置18</p><p>　　4.3 結構19</p&g

6、t;<p>　　4.4 主要應用19</p><p>　　4.5 Windows Media流媒體系統(tǒng)的實現22</p><p>　　4.5.1  Media服務器的安裝22</p><p>　　4.5.2  ASF文件的制作22</p><p>　　4.5.3  使用“快速啟動向導”

7、創(chuàng)建“點播單播發(fā)布”22</p><p>　　4.5.4 “廣播單播發(fā)布點”的創(chuàng)建23</p><p>　　4.5.5 使用“快速啟動向導”創(chuàng)建“多播廣播站”24</p><p>　　4.5.6 建立默認Web站點虛擬目錄24</p><p>　　4.5.7 使用網頁鏈接進行測試25</p><p>

8、<b>　　結語26</b></p><p><b>　　參考文獻27</b></p><p><b>　　致 謝28</b></p><p>　　農村科技專題視頻遠程播放研究</p><p><b>　　摘 要</b></p>&l

9、t;p>　　農民的受教育程度歷來是困擾農村發(fā)展的難題，遠程教育通過網絡實現資源共享，打破了傳統(tǒng)教育的局限，為農民教育提供了新思路，我國農村的發(fā)展。為遠程教育提供了必備的經濟基礎、人才條件和技術支撐，社會主義新農村建設為遠程教育提供了必要的政治保障。因此，在農村開展遠程教育是必要的。</p><p>　　隨著Internet教育的深入發(fā)展，大數據量多媒體教學資源在網上的傳輸顯得越來越重要和必須，如何應用新技術

10、為網絡教育資源建設與應用服務已成為人們所關注的課題。本文闡述了流媒體技術的基礎、流媒體系統(tǒng)的構成、流媒體的主要技術方案、流媒體教學資源開發(fā)和流媒體技術在現代遠程教育中的應用方式，以期對媒體技術在現代遠程教育的應用作一些初步探討。</p><p>　　關鍵詞：農村；流媒體；遠程教育</p><p>　　Rural science and technology project video re

11、mote play research </p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　Education degree by farmers always is the problem of rural development， beset by network education remotely for implementing the

12、 resources sharing， have broken the traditional education limitations， education for farmers in China provides a new idea， rural development. For remote education provides the necessary economic basis， talent conditions

13、and technical support， the socialism new rural construction as the remote education provided the necessary political guarantee. Therefore， in the countr</p><p>　　With the further development of Internet educ

14、ation， large amount of data online multimedia teaching resources of transmission is becoming more and more important and must， how to apply new technology as the network education resources construction and application s

15、ervice has become people concern subject. This paper expounds the streaming media technology based， streaming media system structure， streaming media main technical scheme， streaming media teaching resources development

16、and streaming m</p><p>　　Keywords: The countryside，Streaming media，Distance education </p><p><b>　　第一章 緒論</b></p><p>　　實現農業(yè)信息化是我國農業(yè)迎接知識經濟挑戰(zhàn)和推動農業(yè)科技革命的重大舉措。在弄存普及和應用信息技術已成

17、為發(fā)展現在 農業(yè)的重要途徑，也是建設社會主義新農村的必然要求和歷史選擇。眾多專家、學者已經意識到農村將是遠程信息化培訓的主戰(zhàn)場，經過多年的調研與論證，他們認為在農村普及“電腦、電視、電話”三電合一最符合我國農村的實際情況，其中，多媒體遠程教育就是實現農業(yè)信息化培訓的主要手段。</p><p>　　1.1 對遠程教育簡介</p><p>　　從狹義上來看，遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜

18、合應用一定社會時期的技術，收集、開發(fā)、設計、制作和利用各種教育資源、建構教育環(huán)境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環(huán)境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統(tǒng)面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準永久性分離的狀態(tài)；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通

19、過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。</p><p>　　1.1.1 對遠程教育的認識[1]</p><p>　　遠程教育是一種有系統(tǒng)組織的自學形式，在這種形式中，學生的咨詢、學習材料的準備以及學生成績的保證和監(jiān)督都是由一個教師小組來進行的。這個小組的每個成員都具有高度的責任感。通過媒體手段可消除教育者與受教育者之間的距離，媒體手段還可以覆蓋很長的距離(多曼，1967)。 　　遠程教學

20、或遠程教育是一種傳授知識、技能和態(tài)度的方法，通過勞動分工與貫徹組織原則以及媒體技術的廣泛應用而使之合理化。實施遠程教育，要復制高質量教學材料，其目的是使在同一時間在學生們生活的地方教導大量學生成為可能。這是一種教與學的工業(yè)化形式(彼得斯，1973)。</p><p>　　1.1.2 遠程教育的特征</p><p>　　1.教學開放性 　　以互聯(lián)網絡和多媒體技術為主要媒介的現代遠程教育，

21、突破了學習時間和空間上的限制，提供的是師生異地同步教學；教學內容、教學方式和教學對象都是開放的；學習者不受職業(yè)、地區(qū)等限制；這將有利于解決邊遠地區(qū)人們受教育難的問題，有利于國家整體教育水平的提高，為全體社會成員獲得均衡的教育機會、為“教育公平”成為現實提供了物質支持。 2.技術先進性 　　數字技術的快速傳遞和優(yōu)質傳輸效果，提高了遠程教育的質量。先進的現代教育技術，極大地提高了遠程教育的交互功能，能夠實現教師與學生、學生與學生

22、之間的多向互動和及時反饋，具有更強的靈活性。多媒體課件使教學資源的呈現形式形象生動，有利于學習者對學習內容的理解和掌握，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)學習者的創(chuàng)新意識，提高教學效果。 3.學習靈活性 　　現代遠程教育能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。受教育者可以根據自己選擇的方式去學習，使被動的接收變成主動的學習。把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學方式改變?yōu)橐浴皩W”為主的教學方式，體現了自主學習的特點；它可以

23、針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習</p><p>　　1.1.3 遠程教育的特色和優(yōu)勢[2]</p><p><b>　　1.資源利用最大化</b></p><p>　　各種教育資源通過網絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀

24、的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。 </p><p>　　2.學習行為自主化　　</p><p>　　網絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。網絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。 </p><p><b>　　3.學

25、習形式交互化</b></p><p>　　教師與學生、學生與學生之間，通過網絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統(tǒng)計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。 </p><p><b>　　4.教學形式修改化</b></p&

26、gt;<p>　　在線教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統(tǒng)可根據系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網絡教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。 </p><p><b>　　5.教學管理自動化</b></p>

27、;<p>　　計算機網絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用于網絡教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網絡遠程交互的方式完成?！　∵h程教育的形式較多，比如：環(huán)球職業(yè)網校，游學網，101網校，北京四中網校，黃岡網校，新華網校、華圖網校、新東方網校、中華會計網校、東奧會計在線等是針對在校學生，上網人員進行技術學習，而一些會計網則是代替課堂教育。<

28、/p><p>　　1.2 流媒體的簡介[3]</p><p>　　流媒體(Streaming Media)技術是一種新興的網絡傳輸技術，在互聯(lián)網上實時順序地傳輸和播放視頻、音頻等多媒體內容的連續(xù)時基數據流，流媒體技術包括流媒體數據采集、視頻、音頻編碼、解碼、存儲、傳輸、播放等領域。一般來說，流包含兩種含義，廣義上的流是使音頻和視頻形成穩(wěn)定和連續(xù)的傳輸流和回放流的一系列技術、方法和協(xié)議的總稱，

29、我們習慣上稱之為流媒體系統(tǒng)；而狹義上的流是相對于傳統(tǒng)的下載-回放方式而言的一種媒體格式，它能從Internet上獲取音頻和視頻等連續(xù)的多媒體流，客戶可以邊接收邊播放，使時延大大減少。</p><p>　　1.2.1 流媒體的基本概念</p><p>　　流媒體(Streaming Media)是一種可以使音頻、視頻和其它多媒體在Internet及Intranet上以實時的、無需下載等待的

30、方式進行播放的技術。一般來說，流媒體包含廣義和狹義兩種含義。廣義上的流媒體是使音頻和視頻形成穩(wěn)定和連續(xù)的傳輸流和回放流的一系列技術、方法和協(xié)議的總稱，我們習慣上稱之為流媒體系統(tǒng)。狹義上的流媒體是相對于傳統(tǒng)的下載--回放(Download Playback)方式而言的一種媒體格式，能從Internet上獲取音頻和視頻等連續(xù)的多媒體流，客戶可以邊接收邊播放，使延時顯著縮短。</p><p>　　1.2.2 流媒體的

31、基本特點</p><p>　　流媒體文件格式是支持采用流媒體傳輸及播放的媒體格式。流媒體傳輸方式是將動畫、視音頻等多媒體文件經過特殊的壓縮方式分成一個個壓縮包，由視頻服務器向用戶計算機連續(xù)地、實時地傳送信息。在采用流媒體傳輸方式的系統(tǒng)中，用戶不必像常規(guī)視頻文件播放那樣等到整個文件全部下載完畢后才能看到其中的內容，而只需經過幾秒或幾十秒的啟動延時即可在用戶計算機上利用相應的播放器或其它的硬件、軟件對壓縮的動畫、視音

32、頻等流媒體多媒體文件解壓后進行播放和觀看，多媒體文件的剩余部分將在后臺的服務器內繼續(xù)下載。與傳統(tǒng)的下載--回放方式相比，這種邊下載邊播放的流媒體傳輸方式具有以下突出的優(yōu)點: 　　--啟動延時大幅度地縮短 用戶不用等待所有內容下載到本地才開始瀏覽，而是采取一邊下載一邊播放的策略，所以大幅度縮短了等待時間。 　　--對系統(tǒng)緩存容量的需求明顯降低 雖然流媒體傳輸仍需要緩存，但由于不需要把所有內容全都下載到緩存中，因此對緩存的要求大大降低。

33、 　　--以特定的實時傳輸協(xié)議 采用了RTSP等協(xié)議，更加適合動畫、視音頻在網上的實時傳輸。</p><p>　　1.2.3 流媒體技術的原理</p><p>　　隨著互聯(lián)網的普及，利用網絡傳輸聲音與視頻信號的需求也越來越大。廣播電視等媒體上網后，也都希望通過互聯(lián)網來發(fā)布自己的音視頻節(jié)目。但是，音視頻在存貯時文件的體積一般都十分龐大。在網絡帶寬還很有限的情況下，花幾十分鐘甚至更長的時間

34、等待一個音視頻文件的傳輸，不能不說是一件讓人頭疼的事。流媒體技術的出現，在一定程度上使互聯(lián)網傳輸音視頻難的局面得到改善。 </p><p>　　傳統(tǒng)的網絡傳輸音視頻等多媒體信息的方式是完全下載后再播放，下載常常要花數分鐘甚至數小時。而采用流媒體技術，就可實現流式傳輸，將聲音、影像或動畫由服務器向用戶計算機進行連續(xù)、不間斷傳送，用戶不必等到整個文件全部下載完畢，而只需經過幾秒或十幾秒的啟動延時即可進行觀看。當聲音視

35、頻等在用戶的機器上播放時，文件的剩余部分還會從服務器上繼續(xù)下載。 </p><p>　　如果將文件傳輸看作是一次接水的過程，過去的傳輸方式就像是對用戶做了一個規(guī)定，必須等到一桶水接滿才能使用它，這個等待的時間自然要受到水流量大小和桶的大小的影響。而流式傳輸則是，打開水頭龍，等待一小會兒，水就會源源不斷地流出來，而且可以隨接隨用，因此，不管水流量的大小，也不管桶的大小，用戶都可以隨時用上水。從這個意義上看，流媒體這

36、個詞是非常形象的。 </p><p>　　流式傳輸技術又分兩種，一種是順序流式傳輸，另一種是實時流式傳輸。 </p><p>　　順序流式傳輸是順序下載，在下載文件的同時用戶可以觀看，但是，用戶的觀看與服務器上的傳輸并不是同步進行的，用戶是在一段延時后才能看到服務器上傳出來的信息，或者說用戶看到的總是服務器在若干時間以前傳出來的信息。在這過程中，用戶只能觀看已下載的那部分，而不能要求跳到還

37、未下載的部分。順序流式傳輸比較適合高質量的短片段，因為它可以較好地保證節(jié)目播放的最終質量。它適合于在網站上發(fā)布的供用戶點播的音視頻節(jié)目。 </p><p>　　在實時流式傳輸中，音視頻信息可被實時觀看到。在觀看過程中用戶可快進或后退以觀看前面或后面的內容，但是在這種傳輸方式中，如果網絡傳輸狀況不理想，則收到的信號效果比較差。 </p><p>　　在運用流媒體技術時，音視頻文件要采用相應的

38、格式，不同格式的文件需要用不同的播放器軟件來播放，所謂“一把鑰匙開一把鎖”。目前，采用流媒體技術的音視頻文件主要有三大“流派”。 </p><p>　　1.是微軟的ASF（Advanced Stream Format）。</p><p>　　這類文件的后綴是.asf和.wmv，與它對應的播放器是微軟公司的 “Media Player”。用戶可以將圖形、聲音和動畫數據組合成一個ASF格式的文

39、件，也可以將其他格式的視頻和音頻轉換為ASF格式，而且用戶還可以通過聲卡和視頻捕獲卡將諸如麥克風、錄像機等外設的數據保存為ASF格式。 </p><p>　　2.是RealNetworks公司的RealMedia。</p><p>　　它包括RealAudio、RealVideo和RealFlash三類文件，其中RealAudio用來傳輸接近CD音質的音頻數據，RealVideo用來傳輸不

40、間斷的視頻數據，RealFlash則是RealNetworks公司與Macromedia公司聯(lián)合推出的一種高壓縮比的動畫格式，這類文件的后綴是.rm，文件對應的播放器是“RealPlayer”。 </p><p>　　3.是蘋果公司的QuickTime。</p><p>　　這類文件擴展名通常是 .mov，它所對應的播放器是“QuickTime” 。</p><p>

41、;　　此外，MPEG、AVI、DVI、SWF等都是適用于流媒體技術的文件格式。 </p><p>　　由于流媒體技術在一定程度上突破了網絡帶寬對多媒體信息傳輸的限制，因此被廣泛運用于網上直播、網絡廣告、視頻點播、遠程教育、遠程醫(yī)療、視頻會議、企業(yè)培訓、電子商務等多種領域。 </p><p>　　對于新聞媒體來說，流媒體帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。 </p><p>　

42、　流媒體技術為傳統(tǒng)媒體在互聯(lián)網上開辟更廣闊的空間提供了可能。廣播電視媒體節(jié)目的上網更為方便，聽眾、觀眾在網上點播節(jié)目更為簡單，網上音視頻直播也將得到廣泛運用。 </p><p>　　流媒體技術將過去傳統(tǒng)媒體的“推”式傳播，變?yōu)槭鼙姷摹袄?式傳播，受眾不再是被動地接受來自廣播電視的節(jié)目，而是在自己方便的時間來接收自己需要的信息。這將在一定程度上提高受眾的地位，使他們在新聞傳播中占有主動權，也使他們的需求對新聞媒體

43、的活動產生更為直接的影響。流媒體技術的廣泛運用也將模糊廣播、電視與網絡之間的界限，網絡既是廣播電視的輔助者與延伸者，也將成為它們的有力的競爭者。利用流媒體技術，網絡將提供新的音視頻節(jié)目樣式，也將形成新的經營方式，例如收費的點播服務。發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，利用網絡媒體的特長，保持媒體間良好的競爭與合作，是未來網絡的發(fā)展之路，也是未來傳統(tǒng)媒體的發(fā)展之路。</p><p>　　1.2.4 Real system <

44、;/p><p>　　Real System由媒體內容制作工具Real Producer、服務器端RealServer、客戶端軟件（Client Software）三部分組成。其流媒體文件包括RealAudio、RealVideo、Real Presentation和RealFlash四類文件，分別用于傳送不同的文件。Real System采用SureStream技術，自動并持續(xù)的調整數據流的流量以適應實際應用中的各種

45、不同網絡帶寬需求，輕松在網上實現視音頻和三維動畫的回放。</p><p>　　1.2.5 QuickTime </p><p>　　Apple公司于1991年開始發(fā)布QuickTime，它幾乎支持所有主流的個人計算平臺和各種格式的靜態(tài)圖像文件、視頻和動畫格式，具有內置Web瀏覽器插件（Plug-in）技術，支持IETF（Internet Engineering Task Force）流標

46、準以及RTP、RTSP、SDP、FTP和HTTP等網絡協(xié)議。QuickTime包括服務器QuickTime Streaming Server、帶編輯功能的播放器QuickTime Player、制作工具QuickTime Pro、圖像瀏覽器PictureViewer以及使Internet瀏覽器能夠播放QuickTime影片的QuickTime 插件。</p><p>　　除了上述三種主要解決方案外，在多媒體課件和

47、動畫方面的流媒體技術還有Macromedia的Shockwave技術和MeataCreation公司的Meta Stream技術。</p><p>　　1.2.6 Windows Media Technology </p><p>　　Windows Media Technology是Microsoft提出的信息流式播放方案，其主要目的是在Internet和Intranet上實現包括音頻

48、、視頻信息在內的多媒體流信息的傳輸。其核心是ASF（Advanced Streaming Format）文件，ASF是一種包含音頻、視頻、圖像以及控制命令、腳本等多媒體信息在內的數據格式，通過分成一個個的網絡數據包在Internet上傳輸，實現流式多媒體內容發(fā)布。因此，我們把在網絡上傳輸的內容就稱為ASF Stream。ASF支持任意的壓縮/解壓縮編碼方式，并可以使用任何一種底層網絡傳輸協(xié)議，具有很大的靈活性。Microsoft已將Wi

49、ndows Media技術捆綁在Windows 2000中，并將ASF用作Windows版本中多媒體內容的標準文件格式。</p><p>　　Windows Media Technology由Media Tools、Media Server和Media Player工具構成。Media Tools是整個方案的重要組成部分，它提供了一系列的工具幫助用戶生成ASF格式的多媒體流（包括實時生成的多媒體流），分創(chuàng)建工具和

50、編輯工具兩種，創(chuàng)建工具主要用于生成ASF格式的多媒體流，包括Media Encoder、Author、VidToASF、WavToASF、Presenter五個工具；編輯工具主要對ASF格式的多媒體流信息進行編輯與管理。Media Server可以保證文件的保密性，不被下載，并使每個使用者都能以最佳的影片品質瀏覽網頁，具有多種文件發(fā)布形式和監(jiān)控管理功能。Media Player則提供強大的流信息的播放功能。</p><

51、;p>　　第二章 農村遠程教育的可行性[4]</p><p>　　農民的受教育程度歷來是困擾農村發(fā)展的難題，遠程教育通過網絡實現資源共享，打破了傳統(tǒng)教育的局限，為農民教育提供了新思路，我國農村的發(fā)展。為遠程教育提供了必備的經濟基礎、人才條件和技術支撐，社會主義新農村建設為遠程教育提供了必要的政治保障。因此，在農村開展遠程教育既是必要的，也是可行的。</p><p>　　農民是農村

52、建設的主體，是新農村建設進程中最積極最主要的依靠力量。充分發(fā)揮農民的主體力量，激發(fā)廣大農民的愛國熱情，一個行之有效的方法就是在現有經濟政治條件下，最大可能地實現農民的現代化。從整體上，要盡可能廣泛地吸引農民參與現代化建設包括農村的基礎設施建設和農民自身素質建設；從個體上講，要盡可能高地提高農民的個體素質，要充分發(fā)揮每一個個體特長，挖掘蘊藏于農民個體之中的創(chuàng)造潛力。有觀點認為，個體能力的最大化就等于組織能力的最大化，有一定道理。把農民階層

53、中每一個個體的能力最大化，既是追求農民階層整體能力最大化的一種有效途徑，也是貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”發(fā)展理念的科學實踐。 　　農民的現代化，就是把傳統(tǒng)意義上的農民改造成現代意義的農民，讓傳統(tǒng)的農民具備現代意識與現代科技，這不僅是一項長期而艱巨的任務，而且極具挑戰(zhàn)性。需要對農民階層進行全面深入的現代意識與現代科技教育，這實際上是對農民自身局限性的一種突破，根本的出路在于提高農民自身追求進步的自覺性和獲得新知識的主動性。從政府

54、角度看，就是要為農民營造一個有利于提升自我的學習環(huán)境。 　　目前全國各地都在積極開展農民培訓工程，從中央到地</p><p>　　其次，培訓新農民的時代要求為遠程教育的開展提供了政治基礎。改革開放以來，我國農村的面貌發(fā)生了深刻的變化，但是隨著發(fā)展理念的不斷進步與優(yōu)化，農村的發(fā)展在工業(yè)化的大背景下越來越被重視，建設現代農村、培育現代農民不再是政治口號，已經成了新農村建設的大潮中農民現代化的重要政治任務。 　　提

55、高農民的政治覺悟是實現農村民主的主觀因素。社會主義新農村建設明確提出了“管理民主”的口號與目標，民主既是管理的目標，也是管理的手段；實現民主管理。推進基層民主進程，在公共事務管理中進行民主決策，是保證基層管理民主化的重要法寶?；鶎用裰鞯膶崿F，主要依靠基層群眾的政治覺悟和政治熱情，農民對政治的熱情，取決于對政治的了解與理解。因此，政治覺悟的提高必須依靠有效的學習和教育，在政治常識大量普及的基礎上才談得上提高政治覺悟。但是，現在的實際情況是

56、，農民的政治教育水平很低，遠遠不能適應時代發(fā)展的需要，與新農村建設的要求也存在相當明顯的差距。所以，加強農民的政治教育是提高農民參與政治的重要基礎性工作，也是培訓新農民的重要內容之一。遠程教育適應了農村政治教育形勢的需要，解決了農村政治教育資源不足的壓力，是在農村開展政治教育</p><p>　　第三章 遠程教育的設計</p><p>　　3.1 遠程教育的設計模式[5]</p&

57、gt;<p>　　多媒體遠程教育是采用網頁制作技術、數據庫技術、流媒體技術，通過Internet實施的遠程教學。它的開發(fā)與設計主要包括網絡建設、標準化可見制作、多媒體面向對象數據庫的設計3個部分內容。網絡的建設與規(guī)劃部分主要實現的功能有網絡服務器群組的建設和管理，主要包括WWW服務器、流媒體服務器、BBS服務器Chat服務器、E—mail服務器、CA服務器和分布式的網絡管理等。WWW服務器可將文本、圖像、圖片、聲音、動畫等

58、教學內容繼承在網頁中來開展教學活動、要求永福界面友好，使用方便；流媒體服務器用于存儲和播放音頻、視頻等流媒體可見，可以實現可見的點播；BBS服務器為學員和教師提供一個專題討論的空間；Chat服務器用于學員與教師、學員與學員之間的實時交流；E_mail服務器為教師和學員分配電子信箱，方便師生之間的交流；CA服務器提供永福管理和權限認證。</p><p>　　農業(yè)信息化多媒體遠程教育主要教學迷失有以下2種：</

59、p><p>　　1.網絡直播課堂，通過直播課堂進行教學輔導，由主講教師參加播出，講授重點、難點，為學員實時提供所學專業(yè)和課程的各種教學信息，師生可以通過雙向視頻、實時通信軟件、BBS、電子郵件等實現實時互動學習。</p><p>　　2.視頻點播，由主辦單位把主講老師的教學錄像，或者是在農業(yè)生產現場拍攝的有關視頻內容，壓縮并上傳到主辦單位或各地教學點的視頻服務器上，供各教學點的集中點播或由學員

60、個人點播，這是直播課堂的補充。</p><p>　　3.2 遠程教育中流式教學資源的開發(fā)[6]</p><p>　　流媒體在傳輸過程中是分段傳送，用戶不必等待整個內容傳送完畢，就可以觀看到即時的連續(xù)的內容。但由于不同的公司發(fā)展的文件格式不同，傳送的方式也有所差異。下面是遠程教育中利用流媒體技術開發(fā)的幾種常見的流式教學資源。 </p><p>　　1.Real的.r

61、m視頻資源和.ra的音頻資源。 　　.rm和.ra格式分別是RealNetworks公司所開發(fā)的一種流式視頻和流式音頻文件格式，主要用來在低速率的網絡上實時傳輸視、音頻信息。它可以根據不同的網絡帶寬而采用不同的壓縮比率，在數據傳輸過程中邊下載邊播放視頻影像，從而實現影像數據的實時傳送和播放?？蛻舳送ㄟ^Real Player播放器進行播放。 2.Microsoft的.asf視音頻資源。 　　Microsoft的ASF也是一種

62、網上流媒體格式，在遠程教育中頗受歡迎。這種流媒體文件的使用與windows操作系統(tǒng)是分不開的，使用的播放器是Microsoft Media Player。目前Microsoft還提出了wmv等新的流媒體文件格式。 3.Apple QuickTime的.qt動態(tài)影像資源。 　　.qt格式是Apple公司開發(fā)的一種音頻、視頻文件格式，用于保存音頻和視頻信息，具有較為先進的音視頻功能，得到包括Apple Mac OS、Micros

63、oft Windows95/98/NT/2000在內的所有主流計算機操作系統(tǒng)的支持。其客戶端使用Qui</p><p>　　3.3 流媒體技術在遠程教育的應用方式[7][8]</p><p>　　我國現代遠程教育所面臨的問題主要表現在以下幾個方面：一是發(fā)展規(guī)劃和相應的政策、法律、法規(guī)比較薄弱；二是教學資源和網絡課程嚴重匱乏；三是教學模式陳舊落后，不能適應網絡學習的需求。 　　在三個方面

64、的問題中，尤以第二個問題為最現實和迫切。資源建設雖然被列為教育部重點建設項目已多年，但仍然存在一方面網上多媒體教學資源嚴重匱乏而另一方面是眾多的多媒體教學資源無法上網的突出矛盾。我們認為，應用當前業(yè)已成熟的流媒體技術解決這一矛盾將是一個重要的方向。 　　在許多學校特別是高校里，現代教育技術一線的教師們對遠程教育領域資源建設作了一些嘗試，取得了較好的教學效果: 　?、匍_發(fā)視頻、音頻、動畫等多媒體教學資源，充實高校遠程教育學科多媒體教學

65、資源庫，并開展基于網絡資源的學科協(xié)作學習試驗研究； 　?、谟昧髅襟w技術制作遠程教育視頻點播和音頻點播資源庫，供網絡在線點播； 　?、蹖崿F教學視頻、音頻在線直播； 　?、軐崿F教學視頻的仿真在線直播； 　?、蓍_發(fā)在線式多媒體交互型課件； 　?、揲_發(fā)各種類型的網絡課程。 　　流媒體技術已經成為影響Internet教育應用的重要技術之一。在學習和研究的基礎上，</p><p>　　第四章 遠程教育的建立與應

66、用</p><p><b>　　4.1 硬件基礎</b></p><p>　　多媒體網絡教學平臺的硬件分為4大部分；服務器系統(tǒng)、網絡系統(tǒng)、教師端系統(tǒng)、學生端系統(tǒng)。服務器系統(tǒng)分為WWW服務器、流媒體服務器、E-mail服務器、BBS服務器等。網絡系統(tǒng)有Internet及相應的支持IP多點廣播的路由器和交換機組成。教師端系統(tǒng)配備采集卡、攝像頭、聲卡和麥克風、多媒體制作軟

67、件的計算機。學員端系統(tǒng)由2類組成：1、多媒體教師，各教學點集中建立，有100M網絡接口、多媒體計算機、投影儀、攝像頭、電動幕布、擴音器及含中央控制器的講臺組成；2、聯(lián)網的學員機，由連接在Internet上的多媒體計算機組成。</p><p>　　流媒體服務器的構造如4.1圖</p><p>　　圖4.1 流媒體服務器的構造</p><p><b>　　按

68、下圖連接所有硬件</b></p><p>　　圖4.2 硬件連接圖</p><p>　　4.2 軟件配置[9]</p><p>　　操作系統(tǒng)：Windows 2003 Server；數據庫：Mcrosoft SQL Server 2000；WWW服務器；Mcrosoft ⅡS6.0；流媒體服務器軟件：Windows Media Server；流媒體制

69、作軟件：Windows Media Tools（包括媒體編碼器Windows Media Encoder、ASF文件制作工具Media Author 和ASF文件編輯工具Media ASF Indexer）；網頁制作軟件：ASP Dreanweaver等；客戶端軟件：Windows2000/XP，IE瀏覽器，媒體播放器Windows Media Player或 Real Play。</p><p><b&g

70、t;　　4.3 結構</b></p><p>　　圖4.3 流媒體結構圖</p><p>　　4.4 主要應用[9]</p><p>　　以網絡技術為基礎的現代遠程教育系統(tǒng)主要由同步遠程教學和異步遠程教學兩大部分組成。同步遠程教學是模擬真實課堂教學方式而形成的雙向實時交互式的網上教學，將教師授課內容及教學情景實時傳送到學生端，同時學生在遠端可以回答

71、教師提出的問題或向教師提問，教師在授課時可看到學生端的全貌。異步遠程教學則采用基于網絡技術的多媒體教學平臺，將教學課件或信息存入信息服務器中，學生可通過網絡接入多媒體教學服務網，以點播方式進行課件的下載。 </p><p><b>　　1.同步教學</b></p><p>　　同步教學方式采用了視頻會議技術，一般由多媒體授課室、多媒體聽課室、多點控制器等組成。將教師授

72、課內容及教學情景實時傳送到多媒體聽課室，學員可在遠程的多媒體聽課室里即時回答教師提出的問題或向教師提問，實現了實時交互式教學。其實現過程如下：</p><p>　　實時教學開始后，通過攝像頭和麥克風現場采集教師講課的視頻和音頻，并作為Encoder輸入，經編碼計算機編碼為ASF流，發(fā)送到Windows Media服務器；然后Windows Media服務器啟動Windows Media Player接收和播放AS

73、F流。同時，為了方便遠程學員與授課教師之間進行實時交流，應在學員所在的教師安裝攝像機以拍攝提問學員的影像，用編碼計算機進行編碼后，上傳到流媒體服務器，通過授課室的計算機和投影儀播放提問學員的視頻。</p><p>　　同步遠程教學系統(tǒng)是通過Internet將教師端(教師授課的設備)和學生端(學生聽課教室的設備)連接在一起，它支持多個教師端和多個學生端，每個學生端在同一時間只能和一個教師端相對應，而一個教師端可同時

74、和多個學生端相對應。在授課時，信息通過教師端的網絡交換機與Internet相連進行網絡傳輸。在學生端，通過投影或電視將接收的信息呈現出來，從而達到“面對面”授課的教學效果。 　　流媒體技術對同步遠程教學的最大貢獻是實現了網上實時內容的同步傳輸和播放，我們可以采用“帶有控制的視頻流”技術和高性能的視頻文件系統(tǒng)技術，提供在線的高質量的視頻觀看、課程講座，從而可建立教師與學生、學生與學生之間的實時交互。學習者在網上不僅可以看到教師的生動講解

75、，而且還可以看到內容提要、章節(jié)提示和教學內容等，最重要的是學生可以現場與教師對話交流、可以和其它學員進行協(xié)作學習、可以隨時隨地進行自主學習，極大地促進了網絡遠程教學的發(fā)展。</p><p>　　圖4.4 同步教學</p><p><b>　　2.異步教學</b></p><p>　　異步教學方式又稱非實時教學方式，主要是由ASP技術構建的We

76、b教學網站實現的。教學網站的內容一般包括課程分類、教學內容介紹、課件點播、輔導答疑、經驗交流、電子信箱和新聞發(fā)布等。其中，學員可以通過網站中的課件點播模塊，復習教師在課堂上講授的知識，或是根據自己的興趣和學習進度自主的選擇內容進行學習；遇到問題，學員可以通過討論區(qū)與教師或其他同學進行討論交流，還可以通過瀏覽網站中的輔導答疑模塊，查詢相關問題的分析和解答過程。</p><p>　　課件點播是采用流媒體技術實現的。點

77、播課件的制作有2中方式：一種是在教師端用Windows Media Ercoder將教師的授課實況直接制作ASF文件；另一種方式是用Windows Media Author 將錄制好的音頻信息、圖片、Power Point制作的電子教案等媒體信息編輯在一起形成ASF文件。為了保證音頻、視頻流與電子教案之間的安全同步，必須用ASF文件編輯工具Media ASF Indexer 對ASF文件添加標記和描述信息，再將其放到媒體服務器的發(fā)布點上

78、，然后發(fā)布ASF文件。此時，流媒體服務器啟動服務模塊，并且在On Demand Unicast 模式下，用MMS協(xié)議發(fā)布ASF文件。學員端用Windows Media Player接受和播放信息。學員可以向服務器請求特定課件數據流的播放，自行選擇學習內容，并且可以控制開始、暫停、前進和后退等播放過程。</p><p>　　異步遠程教學的實現需要將制作好的課件放在網上供學習者隨時瀏覽學習。課件主要以視頻和聲音為主，

79、同時以文字、圖像加以說明。學習者在使用時必須先將多媒體課件下載到本地計算機再進行播放，這種方式存在著三個突出的問題：①一般的多媒體課件容量較大，下載完整個課件需要等待很長的時間；②把多媒體課件下裁到本地計算機，占用了計算機的存儲空間；③一些用戶可能會對下載的資料進行再傳播，因此制作單位的知識產權有可能受到損害。 　　流式多媒體課件是基于流媒體技術的多媒體課件，它具有以下特點： 　　資源共享，訪問不分時間地點 　　等待時間短，與文件

80、大小無關 　　訪問方便，交互性強 　　客戶端操作簡單，系統(tǒng)使用方便 　　無需下載流媒體課件，保護了制作單位的知識產權 因此，流式多媒體課件的出現解決了以上三個及待解決的問題</p><p>　　圖4.5 異步教學</p><p>　　4.5 Windows Media流媒體系統(tǒng)的實現[10][11]</p><p>　　4.5.1  M

81、edia服務器的安裝</p><p>　　所用微機（P4 1.8G，256M）已連入內網，并能上因特網，操作系統(tǒng)為Windows 2000 Server，并添加了“Windows Media服務”和“Internet信息服務（IIS）”。</p><p>　　所用的Media服務器和制作計算機暫時為1臺微機。網上下載并安裝Windows Media 9系列的中文版播放器和編碼器。</

82、p><p>　　4.5.2  ASF文件的制作</p><p>　　在微機上安裝了Broadway視頻采集卡，并通過錄像機采集了兩段AVI格式的錄像，分別命名為LX1.AVI和LX2.AVI。通過Windows 2000 Server自帶的編碼器Windows Media Encoder可以很容易地將兩個AVI文件轉換為ASF文件：LX1. ASF、 LX2. ASF。在F盤上建立

83、文件夾ASF，將兩個ASF文件存入。也可用Windows Media編碼器9系列存為WMV格式文件，但要求客戶端播放器必須為7.0以上版本</p><p>　　4.5.3  使用“快速啟動向導”創(chuàng)建“點播單播發(fā)布” </p><p>　　在F盤上建立文件夾“.asx”并設為共享，以便在后續(xù)操作中放置“.asx”通知文件。 在 Windows Media 管理器菜單框中

84、單擊“單播發(fā)布點”，出現“單播發(fā)布點”頁。確保選擇了“使用向導創(chuàng)建新的點播單播發(fā)布點”復選框，單擊“點播”，然后單擊“新建”， 出現“配置和發(fā)布單播點播流快速啟動向導”。 在“選擇一個發(fā)布點”屏幕中，選擇“創(chuàng)建一個發(fā)布點”。在“創(chuàng)建一個新的發(fā)布點”屏幕中，在“別名”框中鍵入別名為“asf”。在“路徑”框中，鍵入“F:\asf\”。在“查找目標 .asf 文件”屏幕，輸入“F:\asf\lx1.asf”。在“選擇發(fā)布方法”屏，選擇

85、“MMS協(xié)議”和“創(chuàng)建一個.asx文件”，然后選擇“下一步”。在“準備發(fā)布”屏幕中，選擇 “完成”。 將“l(fā)x1.asx”通知文件保存到“F:\asx\”里面。在“發(fā)布完成”屏幕中，單擊“測試 URL”、“測試 .asx”可以在 Windows Media Player 中傳遞點播單播發(fā)布點的流式化內容“l(fā)x1.asf”。</p><p>　　4.5.4 “廣播單播發(fā)布點”的創(chuàng)建</p>

86、<p>　?。?）啟動“Windows Media編碼器9系列”的廣播功能，步驟如下： 打開視頻采集設備，啟動“Windows Media編碼器9系列”。在“新建會話”窗口中選擇“廣播實況事件”，按“確定”。 在“新建會話向導”窗口的“設備選項”屏中，“視頻”選擇“Broadway MPEG Capture/compression”（筆者的微機視頻采集卡型號），“音頻”選擇“Realtek AC97 Audi

87、o”（筆者的微機聲卡型號），按“下一步”。在“廣播方法”屏中，選擇“自編碼器拉傳遞”，按“下一步”。在“廣播連接”屏中，HTTP端口設為“8080”，按“下一步”。在“編碼選項”屏中，選擇“多比特率視頻和音頻”，按“下一步”。在“存檔文件”屏中，按“下一步”。在“包括視頻文件”屏中，按“下一步”。在“顯示信息”屏中，隨便輸點東西（最好有意義），按“下一步”。在“設置檢查”屏中，按“完成”。 在“Windows Media編碼器9

88、系列”程序窗口中，按“開始編碼”，“Windows Media編碼器9系列”開始工作，在窗口中可看到其采集畫面和相關信息。</p><p>　?。?）使用“快速啟動向導”創(chuàng)建“廣播單播發(fā)布點”</p><p>　　在 Windows Media 管理器菜單框中單擊“單播發(fā)布點”，會出現“單播發(fā)布點”頁。確保已選擇了“使用向導創(chuàng)建新的廣播單播發(fā)布點”復選框，單擊“廣播”，然后單擊“新建”，會

89、出現“配置和發(fā)布單播廣播流快速啟動向導”。 在“選擇發(fā)布點”屏幕中，選擇“創(chuàng)建一個廣播發(fā)布點”。在“指定源”屏幕中，為廣播內容選擇源為“Windows Media 編碼器”。在“配置和發(fā)布單播流”屏幕中，在“別名”框中鍵入一個別名“test”。然后在“路徑”框中鍵入路徑“http://mediaserver”(筆者的計算機名為mediaserver，IP為10.10.214.161)， “端口”框中的值設為“8080”。在“選擇

90、發(fā)布方法”屏，選擇“MMS協(xié)議”和“創(chuàng)建一個.asx文件”，然后選擇 “下一步”。在“準備發(fā)布”屏幕中，選擇 “完成”。 將“test.asx”通知文件保存到“F:\asx\”里面。在“發(fā)布完成”屏幕中，單擊“測試 URL”、“測試 .asx”，可以在 Windows Media Player 中傳遞廣播單播發(fā)布點的流式化內容。</p><p>　　4.5.5 使用“快速啟動向導”創(chuàng)建“多播廣播站”&l

91、t;/p><p>　　在 Windows Media 管理器菜單框架中，單擊“多播站”，相應顯示為多播廣播站頁。確保已選擇了“使用向導創(chuàng)建新廣播站”復選框，單擊“廣播站”，然后單擊“新建”，出現“配置和發(fā)布多播流快速啟動向導”。 </p><p>　　在“選擇一個廣播站”屏幕上，選擇“創(chuàng)建新的廣播站”。在“創(chuàng)建新的廣播站”屏幕上，鍵入廣播站的名稱“guangbo1”和說明（隨便填），然后選擇“

92、分發(fā)模式”為“多播和分發(fā)”，按“下一步”。在“指定節(jié)目和流名稱”屏幕上，在“節(jié)目名稱”中鍵入節(jié)目的名稱“myProgram1”，在“流名稱”中鍵入流的名稱“myStream1”。 在“指定流對象來源”屏幕上，選擇流的來源為“高級流格式(.asf)文件”。在“指定流對象來源 URL”屏幕上，鍵入流的來源 URL“mms:// mediaserver /asf/lx2.asf”。在“指定流格式信息”屏幕上，指定流來源的路徑為“F:\asf\

93、lx2.asf”，以便將流格式信息添加到廣播站定義中。 </p><p>　　將多播廣播站信息文件（guangbo1.nsc）存儲到 Microsoft Windows Media Player 可以訪問的位置。在“廣播站信息文件的導出路徑”屏幕上，鍵入“F:\nsc\guangbo1.nsc”。在“廣播站信息文件 URL”屏幕上，選擇“使用一個到廣播站信息文件的網絡共享路徑”并輸入“\\ mediaserver

94、 \nsc\guangbo1.nsc”。 在“選擇發(fā)布方法”屏幕上，按“下一步”。在“準備發(fā)布”屏幕中，按“完成”。 </p><p>　　將guangbo1.asx保存到F:\asx里面。在“發(fā)布完畢”屏幕上，單擊“測試 .asx”，開始在 Windows Media Player 中播放由廣播站發(fā)送的內容流</p><p>　　4.5.6 建立默認Web站點虛擬目錄</p>

95、;<p>　　啟動“Internet信息服務”窗口，點開服務器名“mediaserver”前的“+”號，再右擊“默認Web站點”，打開其快捷菜單。在快捷菜單中，點“新建”中的“虛擬目錄”，啟動“虛擬目錄”創(chuàng)建向導，按“下一步”。在“虛擬目錄別名”屏中，輸入別名“asx”，按“下一步”。在“Web站點內容目錄”屏中，輸入“F:\asx”，按“下一步”。在“訪問權限”屏中，按“下一步”。在“Web站點內容目錄”屏中，輸入“F:

96、\asx”，按“下一步“，再按“完成”，結束向導。</p><p>　　4.5.7 使用網頁鏈接進行測試</p><p>　　啟動“Microsoft Frontpage”程序窗口。將網頁保存到“F:\asx”里面，起名為“index.htm” 插入一個九行兩列的表格。在第一行輸入“1.請測試“點播單播發(fā)布點”：”，在第二行第一列輸入“點播單播一”，鏈接到http://media

97、server/asx/lx1.asx；在第二行第二列輸入“點播單播二”，鏈接到http://10.10.214.161/asx/lx1.asx；在第三行第一列輸入“點播單播三”，鏈接到mms://mediaserver/asf/lx1.asf；在第三行第二列輸入“點播單播四”，鏈接到mms://10.10.214.161/asf/lx1.asf。分別試驗四種訪問方法在第四行輸入“2.請測試“廣播單播發(fā)布點”（要先啟動“Windows M

98、edia編碼器9系列”的廣播功能）：”，在第五行第一列輸入“廣播單播一”，鏈接到http:// mediaserver /asx/test.asx；在第五行第二列輸入“廣播單播二”，鏈接到http://10.10.214.161/asx/test.asx；在第六行第一列輸入“廣播單播三”，鏈接到</p><p><b>　　\</b></p><p><b>

99、;　　總結</b></p><p>　　多媒體遠程教育平臺是實現農村遠程信息化培訓的基礎。它為學員提供了豐富的學習資源以及不受時空限制的學習條件，符合我國農村居住分散、是需求多樣化的特點，我國實現把農業(yè)信息化得主要方式 。</p><p>　　網絡改變了農村教育資源稀缺的現狀。傳統(tǒng)的農村，因為交通不便、聚集人才的能力不強，所以教育資源相對匱乏，既沒有優(yōu)秀的教育團隊，也沒有優(yōu)質的

100、學習材料，當然更談不上先進的學習設備，因此，農民歷來對學習書本知識心存畏懼。網絡教育把教育網絡延伸到農村，利用網絡資源的共享性特點成功解決了農村教育資源不足的困難。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1]劉潔.多媒體遠程教育技術的發(fā)展現狀及問題初探[J].電化教育研究， 2000，8:32～36.</p><p&g

101、t;　　[2]李太君，吳澤輝．流媒體傳輸協(xié)議及其應用開發(fā)[J]．計算機工程與應用，2004:27～30.</p><p>　　[3]林剛勇，現代遠程教育技術規(guī)范（教學資源部分）v1.0[M].2001.4:12.</p><p>　　[4]侯志強.中國教育部現代遠程教育技術標準化.2006，3:17～23.</p><p>　　[5]楊悅欣.給予BBS結構的設施農業(yè)

102、信息平臺的研究[J].安徽農業(yè)科學，2005.33（5）:872～873.</p><p>　　[6]魯士文.多媒體網絡技術應用[M].北京；清華大學出版社，2002.53～57.</p><p>　　[7] 張敏芳，單文生，陳福民．流式媒體服務平臺的建立[J].計算機工程，2003:12.</p><p>　　[8] 劉潔.多媒體遠程教育技術的發(fā)展現狀及問題初探[

103、J].電化教育研究 2000,8:43.</p><p>　　[9]鄭志強，李文中.網絡影音即時播放技術公開[M],北京:中國青年出版社.2007.52.</p><p>　　[10]“Draft Guidelines for Leani ng Technology—Rule-Based Dotted Name-Value Pair(DNVP) Binding Techniques”,IE

104、EE 1784.14.3/D1,2001.02.06.</p><p>　　[11]“DraftStandard for Learning Technology—Pubic and Private Information(PAPI Learner)”,IEEE P14842/D7,2000.11.28 .</p><p><b>　　致 謝</b></p>

105、<p>　　本研究及學位論文是在我的導師陸安江老師的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，陸老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。半年多來，陸老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向陸老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。 在此，我還要感謝在一起愉快的度過論文研究生活的各位同門，正是