plc課程設(shè)計(jì)--兩臺(tái)抽水機(jī)控制程序設(shè)計(jì)

1、<p><b>　　課程題目及控制要求</b></p><p><b>　　1.題目</b></p><p>　　《兩臺(tái)抽水機(jī)控制程序設(shè)計(jì)》</p><p><b>　　2.控制要求</b></p><p>　?。?）．電源ON時(shí)電源指示燈亮。</p>

2、<p>　?。?）．按住啟動(dòng)按鈕SB2，1號(hào)抽水機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)；1號(hào)指燈亮，放開(kāi)SB2時(shí)1號(hào)抽水機(jī)停止。</p><p>　　（3）．再次按SB2時(shí)，換2號(hào)抽水機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)；2號(hào)指燈亮，放開(kāi)SB2時(shí)2號(hào)抽水機(jī)停止。</p><p>　?。?）．第三次按住SB2時(shí)，又換回1號(hào)抽水機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)。如此兩部抽水機(jī)循環(huán)交替。</p><p>　?。?）．運(yùn)轉(zhuǎn)中如果按住SB 1，則兩部抽

3、水機(jī)均停止，電源指示燈熄滅。</p><p>　?。?）．運(yùn)轉(zhuǎn)中任一熱繼電器動(dòng)作，則相對(duì)應(yīng)指示燈L3或L4亮，蜂鳴器斷續(xù)響1 0秒后停止 (0．5s／ON，O．5s／OFF)，熱繼電器動(dòng)作同時(shí)該抽水機(jī)停止。立即換上另一部抽水機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，直到SB2放開(kāi)后才停止。</p><p>　?。?）．熱繼電器未復(fù)位前，以單機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，每按、放SB2一次，則該抽水機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)、停止動(dòng)作一次。</p>

4、<p>　　（8）．兩只熱繼電器均動(dòng)作時(shí)，抽水機(jī)均停止， L3和L4均亮，蜂鳴器斷續(xù)響(0．5s／ON，0．5s／OFF7)，直到按SB3時(shí)蜂鳴器才停響。</p><p>　?。?）．熱繼電器復(fù)位后，PL3、PL4熄滅，恢復(fù)正常操作狀態(tài)。</p><p>　　二．程序設(shè)計(jì)思想及說(shuō)明書</p><p>　　打開(kāi)主電源開(kāi)關(guān)（或用M8000去驅(qū)動(dòng)指示燈），電源指

5、示燈亮起，按住停止按鈕SB1時(shí)電源指示燈熄滅。 </p><p>　　此程序應(yīng)用計(jì)數(shù)器，對(duì)抽水機(jī)進(jìn)行控制，計(jì)數(shù)器1對(duì)第一臺(tái)抽水機(jī)進(jìn)行控制，計(jì)數(shù)器2對(duì)第二臺(tái)抽水機(jī)進(jìn)行控制，計(jì)數(shù)初值分別為1和2。</p><p>　　正常工作時(shí)，當(dāng)?shù)谝淮伟聪聠?dòng)按鈕SB2時(shí)計(jì)數(shù)器1計(jì)數(shù)完畢，計(jì)數(shù)器1相應(yīng)的觸點(diǎn)動(dòng)作，驅(qū)動(dòng)抽水機(jī)1工作，指示燈L1亮起，當(dāng)松開(kāi)SB2時(shí)，計(jì)數(shù)器1斷電清零，相應(yīng)的觸點(diǎn)恢復(fù)，抽水機(jī)1斷電

6、停止工作，指示燈L1熄滅，當(dāng)再按下啟動(dòng)按鈕SB2時(shí)，雖然計(jì)數(shù)器1計(jì)數(shù)完畢，但是計(jì)數(shù)器2也同時(shí)計(jì)數(shù)完畢，計(jì)數(shù)器2的一個(gè)觸點(diǎn)接通計(jì)數(shù)器1的清零端，所以計(jì)數(shù)器1觸點(diǎn)不會(huì)動(dòng)作，抽水機(jī)1不能工作，計(jì)數(shù)器2的另一觸點(diǎn)驅(qū)動(dòng)抽水機(jī)2工作，指示燈L2亮起，當(dāng)松開(kāi)啟動(dòng)按鈕SB2時(shí)，計(jì)數(shù)器2斷電清零，抽水機(jī)2斷電停止工作，指示燈L2熄滅，再按SB2時(shí)，又回到第一臺(tái)抽水機(jī)工作，如此循環(huán)。具體工作過(guò)程結(jié)合梯形圖進(jìn)行分析。</p><p>

7、　　發(fā)生故障時(shí)，相應(yīng)的熱繼電器的常閉觸點(diǎn)會(huì)動(dòng)作，使其對(duì)應(yīng)的繼電器線圈不能得電，進(jìn)一步使對(duì)應(yīng)的抽水機(jī)不能工作且對(duì)應(yīng)監(jiān)視熱繼電器的故障指示燈會(huì)亮，蜂名器會(huì)發(fā)出十秒鐘的間歇響聲，當(dāng)在按下啟動(dòng)按鈕時(shí)發(fā)生故障的抽水機(jī)不能工作，使其另一個(gè)無(wú)故障的抽水機(jī)工作，只要熱繼電器觸點(diǎn)不復(fù)位，按下啟動(dòng)按鈕時(shí)總是無(wú)故障抽水機(jī)工作。只到故障消除兩臺(tái)抽水機(jī)恢復(fù)正常工作。以第一臺(tái)抽水機(jī)發(fā)生故障為例，當(dāng)?shù)谝慌_(tái)抽水機(jī)的熱繼電器觸點(diǎn)動(dòng)作后，熱繼電器1的故障指示燈L3會(huì)亮，起

8、蜂名器發(fā)出十秒鐘的間歇響聲，十秒后停止響，但故障指示燈一直亮，這時(shí)按下啟動(dòng)按鈕，第二臺(tái)抽水機(jī)開(kāi)始工作，松開(kāi)按鈕后，抽水機(jī)停止工作，再按啟動(dòng)按鈕時(shí)還是第二臺(tái)抽水機(jī)工作，直到第一臺(tái)故障消除后，第一臺(tái)抽水機(jī)熱繼電器1故障指示燈熄滅，兩臺(tái)抽水機(jī)恢復(fù)正常工作。第二臺(tái)抽水機(jī)發(fā)生故障原理與上面一樣。</p><p>　　當(dāng)兩臺(tái)抽水機(jī)都發(fā)生故障時(shí)，兩個(gè)熱繼電器的動(dòng)作指示燈L3、L4均亮起，蜂鳴器發(fā)出持續(xù)響聲，按下啟動(dòng)按鈕SB2兩

9、臺(tái)抽水機(jī)均不工作，直到按下SB3時(shí)，蜂鳴器停止響聲，但L3、L4仍然亮，直到排除故障后，L3、L4熄滅，蜂鳴器停止響動(dòng)，兩臺(tái)抽水機(jī)恢復(fù)正常工作。具體工作過(guò)程結(jié)合梯形圖進(jìn)行分析。</p><p>　　當(dāng)想讓其工作時(shí)工作時(shí)，只需按下啟動(dòng)按鈕SB2即可，當(dāng)發(fā)生故障時(shí)根據(jù)指示燈去檢查及時(shí)排除故障，讓其正常工作</p><p><b>　　三．梯形圖與指令表</b></p

10、><p>　　梯形圖各按鈕與各輸出量代表參考I/O接線圖。</p><p>　　要把梯形圖和指令表對(duì)應(yīng)理解，并把接線圖和輸入輸出說(shuō)明對(duì)應(yīng)，更好的去理解程序執(zhí)行的過(guò)程，梯形圖、指令表、接線圖及輸入輸出說(shuō)明如下，程序執(zhí)行及說(shuō)明書見(jiàn)第三條。</p><p>　　四．I/O接線圖與輸入輸出說(shuō)明</p><p>　　輸入：

11、 </p><p>　　SB0:電源開(kāi)關(guān) </p><p>　　SB1：停止按鈕 </p><p>　　SB2：?jiǎn)?dòng)按鈕 </p><p>　　SB3：控制蜂鳴器按鈕</p>

12、<p>　　FR1：熱繼電器1觸點(diǎn)</p><p>　　FR2：熱繼電器2觸點(diǎn)</p><p><b>　　輸出：</b></p><p><b>　　L0：電源指示燈</b></p><p>　　KM1：1號(hào)抽水機(jī)接觸器線圈</p><p>　　KM2：2號(hào)抽

13、水機(jī)接觸器線圈</p><p>　　L1：1號(hào)抽水機(jī)工作指示燈</p><p>　　L2：2號(hào)抽水機(jī)工作指示燈</p><p>　　L3：熱繼電器1動(dòng)作指示燈</p><p>　　L4：熱繼電器2動(dòng)作指示燈</p><p><b>　　FMQ：蜂鳴器</b></p><p>

14、;　　五．問(wèn)題思考與心得體會(huì)</p><p>　　開(kāi)始設(shè)計(jì)思想，用步進(jìn)實(shí)現(xiàn)，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了不足，在正常工作時(shí)可以用步進(jìn)指令，也比較方便，當(dāng)發(fā)生故障時(shí)，用步進(jìn)也可實(shí)現(xiàn)，但是用起來(lái)不方便，要考慮發(fā)生故障時(shí)，應(yīng)該執(zhí)行到什么地方，不如用計(jì)數(shù)器實(shí)現(xiàn)方便，但是計(jì)數(shù)器也有自身的缺點(diǎn)，就是它的工作方式，要有清零端，在什么時(shí)候?qū)δ膫€(gè)計(jì)數(shù)器進(jìn)行清零是一個(gè)很容易出錯(cuò)的地方，設(shè)計(jì)要注意，否則會(huì)使程序出錯(cuò)，或不能運(yùn)行。但是相比步

15、進(jìn)來(lái)說(shuō)，這種方法還是方便，易于編程和理解的。所以選擇了此程序來(lái)實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　經(jīng)過(guò)此次程序設(shè)計(jì)，使我對(duì)PLC有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，也對(duì)它的一些設(shè)計(jì)方法和指令的應(yīng)用有了更深一步的了解，如：用計(jì)數(shù)器時(shí)必須要有對(duì)其清零的指令，否則會(huì)影響程序的進(jìn)一步清零，且清零指令的優(yōu)先級(jí)要高于計(jì)數(shù)指令（即當(dāng)計(jì)數(shù)指令和清零指令同時(shí)滿足時(shí)，執(zhí)行的是清零指令，不能進(jìn)行計(jì)數(shù)）。還有，對(duì)線圈的要求，同一個(gè)線圈不能在程序中多次出現(xiàn)，否

16、則程序會(huì)出錯(cuò)，與預(yù)想結(jié)果存在差別。但是觸點(diǎn)可重復(fù)出現(xiàn)多次等許多問(wèn)題。</p><p>　　總之，這次的程序設(shè)計(jì)給我很大的感觸，不僅是了解了這方面知識(shí)，而且還增加了閱歷，從理論到實(shí)際的飛躍使我看到了社會(huì)的飛速發(fā)展，當(dāng)然在實(shí)習(xí)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)了我的許多不足之處，比如對(duì)plc的工作不了解，以前只注重理論的學(xué)習(xí)不會(huì)去結(jié)合實(shí)際去思考，只是局限在課本的知識(shí)，這些不利我以后工作的因素在這次實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，使我明白理論要結(jié)合實(shí)際去做任

17、何事，不能光想也不能不想，只有去實(shí)際操作才能更好的發(fā)揮自己的本領(lǐng)，才能克服困難。再有就是，本次程序設(shè)計(jì)讓我接觸了有關(guān)專業(yè)的一些知識(shí)，這樣會(huì)使我提前做好以后專業(yè)課的安排，畢竟專業(yè)課是最重要的，以后可能還要靠它工作。所以，本次實(shí)習(xí)給了我很有價(jià)值的信息，不管是知識(shí)方面還是以后學(xué)習(xí)工作方都有一定的幫助。</p><p><b>　　六.參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　【

18、1】《電器與可編程控制器應(yīng)用技術(shù)》第3版 鄧則名 程良倫 謝光漢編</p><p><b>　　七．總結(jié)</b></p><p>　　經(jīng)過(guò)對(duì)小學(xué)期內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我對(duì)自己的專業(yè)有了更明確的認(rèn)識(shí)，也使我對(duì)專業(yè)的興趣更加深厚。</p><p>　　通過(guò)此次設(shè)計(jì)，使我獲得了不少的有關(guān)于plc的知識(shí)，尤其是在電機(jī)循環(huán)工作編程的相關(guān)知識(shí)方面，明白了循環(huán)工作

19、的設(shè)計(jì)思想，進(jìn)一步掌握了編程的做法，在其中許多的元件的作用等。我學(xué)會(huì)了PLC的基本編程方法，對(duì)PLC的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。在對(duì)理論的運(yùn)用中，提高了我們的工程素質(zhì)，在沒(méi)有做實(shí)踐設(shè)計(jì)以前，我們對(duì)知道的撐握都是思想上的，對(duì)一些細(xì)節(jié)不加重視，當(dāng)我們把自己想出來(lái)的程序與到PLC中的時(shí)候，問(wèn)題出現(xiàn)了，不是不能運(yùn)行，就是運(yùn)行的結(jié)果和要求的結(jié)果不相符合。能過(guò)解決一個(gè)個(gè)在調(diào)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們對(duì)PLC 的理解得到加強(qiáng)，看到了實(shí)踐與理論的

20、差距。</p><p>　　這次課程設(shè)計(jì)基本上涵蓋了我們所學(xué)習(xí)的PLC程序的大部分知識(shí)點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)題目要求不僅要求對(duì)課本知識(shí)有較深刻的了解，同時(shí)要求程序設(shè)計(jì)者由較強(qiáng)的思維能力和操作動(dòng)手能力。這次課程設(shè)計(jì)使我對(duì)PLC程序的編程、程序的錄入、以及在上機(jī)操作調(diào)試有了很大的提高。</p><p>　　本次試驗(yàn)也使我得到了很多樂(lè)趣，通過(guò)和老師、同學(xué)的討論，我設(shè)計(jì)的電路更加可靠更加穩(wěn)定，出來(lái)的結(jié)果也更

21、加完美。此處要感謝李文娟老師、李立平老師、王振玉老師的大力支持和幫助。也感謝在這次曾經(jīng)幫助過(guò)修改的賴文海同學(xué)。通過(guò)合作，我們的合作意識(shí)得到加強(qiáng)。合作能力得到提高。上大學(xué)后，很多同學(xué)都沒(méi)有過(guò)深入的交流，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們用了分工與合作的方式，每個(gè)人互責(zé)一定的部分，同時(shí)在一定的階段共同討論，以解決分工中個(gè)人不能解決的問(wèn)題，在交流中大家積極發(fā)言，和提出意見(jiàn)，同時(shí)我們還向別的同學(xué)請(qǐng)教。在此過(guò)程中，每個(gè)人都想自己的方案得到實(shí)現(xiàn)，積極向同學(xué)說(shuō)明自