軟工課程設(shè)計(jì)-學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)

1、<p><b>　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告</b></p><p>　　課程名稱： 軟件工程課程設(shè)計(jì) </p><p>　　設(shè)計(jì)題目： 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) </p><p>　　系 別： 計(jì)算機(jī)系 </p><p>　　專 業(yè)：

2、 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) </p><p>　　組 別： </p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　第1章 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)可行性研究2</p><p><b>　　1.1問(wèn)題描述2&

3、lt;/b></p><p><b>　　1.2開(kāi)發(fā)背景2</b></p><p><b>　　1.3開(kāi)發(fā)意義2</b></p><p>　　1.4可行性分析2</p><p>　　1.4.1經(jīng)濟(jì)可行性2</p><p>　　1.4.2技術(shù)可行性2</p

4、><p>　　1.4.3運(yùn)行可行性2</p><p>　　第2章 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)需求分析2</p><p>　　2.1 問(wèn)題現(xiàn)狀2</p><p>　　2.2 用戶對(duì)系統(tǒng)的需求2</p><p>　　2.1.1 功能需求2</p><p>　　2.1.2 性能需求3</p>

5、<p>　　2.1.3 接口需求2</p><p>　　2.1.4 用戶界面需求3</p><p>　　2.3 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖2</p><p>　　2.4 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)分析2</p><p>　　2.4.1 數(shù)據(jù)字典3</p><p>　　2.4.2 數(shù)據(jù)分析2</p><

6、;p>　　2.4.3 E-R圖2</p><p>　　第3章 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)3</p><p>　　3.1系統(tǒng)模塊劃分3</p><p>　　3.2 系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)圖3</p><p>　　第4章 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)4</p><p>　　4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)4</p>&l

7、t;p>　　4.2 算法描述4</p><p>　　4.2 主要界面設(shè)計(jì)4</p><p><b>　　第5章 編碼7</b></p><p>　　5.1 模塊概要7</p><p>　　5.2 部分代碼及所對(duì)應(yīng)圖7</p><p><b>　　第6章 測(cè)試11<

8、/b></p><p>　　第7章 總結(jié)與體會(huì)11</p><p><b>　　致 謝11</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)11</b></p><p>　　學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)可行性研究</p><p><b>　　1.1 問(wèn)題描述</b

9、></p><p>　　在我國(guó)，各大中小學(xué)校的各類信息管理系統(tǒng)并非一個(gè)新的課題，但也有的學(xué)校根本就沒(méi)有信息任何管理系統(tǒng)，所有的工作幾乎還是手工操作來(lái)完成。計(jì)算機(jī)技術(shù)在日新月異的發(fā)展，但是有的很多學(xué)校，特別是在西部貧困地區(qū)，學(xué)校的種類管理都依然由手工操作來(lái)完成，這十分落后，效率極低，成本很大，而且極異出錯(cuò)。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化是社會(huì)進(jìn)程的必然趨勢(shì)，學(xué)校管理只有快，準(zhǔn)，精才能發(fā)揮其價(jià)值。</p>

10、<p>　　所以機(jī)器代替人力是必然的歷史發(fā)展趨勢(shì)，只有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持才能從人工操作改為計(jì)算機(jī)的自動(dòng)化系統(tǒng)。人工操作必將被計(jì)算機(jī)代替。有些學(xué)校雖使用了計(jì)算機(jī)，甚至管理系統(tǒng)，但是仍然存在很多問(wèn)題，問(wèn)題一日不解決，效率就一日提不上去。</p><p>　　還有，有的系統(tǒng)很不完善到處是漏洞，可以說(shuō)是千瘡百孔，這樣極不完善的系統(tǒng)對(duì)管理來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何保障的。</p><p><b&

11、gt;　　1.2 開(kāi)發(fā)背景</b></p><p>　　隨著科技的發(fā)展，基本上所有的具有一定數(shù)量數(shù)據(jù)的機(jī)構(gòu)都開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)做管理。幾乎所有學(xué)校也都已經(jīng)在使用計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)的機(jī)制，大大減少了學(xué)校學(xué)生成績(jī)管理的工作量。該課程設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生成績(jī)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)中要求包含學(xué)生的基本信息，課程基本信息，以及學(xué)生所學(xué)課程的考試成績(jī)。要方便學(xué)生進(jìn)行成績(jī)查詢，通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，應(yīng)該達(dá)到把數(shù)據(jù)庫(kù)理論

12、知識(shí)更加的鞏固加深，加強(qiáng)動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，學(xué)以致用，與現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用充分的結(jié)合起來(lái)。</p><p><b>　　1.3開(kāi)發(fā)意義</b></p><p>　　在各大中小學(xué)校，用計(jì)算機(jī)管理學(xué)校的信息已經(jīng)越來(lái)越普遍了。用計(jì)算機(jī)不但可以提高工作效率，而且還節(jié)省了許多人力物力，增強(qiáng)了學(xué)校資料的安全性。提高了學(xué)校的管理能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的可視服務(wù)，家長(zhǎng)也可以遠(yuǎn)程訪問(wèn)。為此

13、，用計(jì)算機(jī)來(lái)管理學(xué)校的成績(jī)信息，是非常必要的。</p><p><b>　　1.4 可行性分析</b></p><p>　　可行性研究的目的是用最小的代價(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問(wèn)題是否能夠解決。</p><p>　　1.4.1 經(jīng)濟(jì)可行性</p><p>　　現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)的價(jià)格已經(jīng)十分低廉，性能卻有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而本系統(tǒng)

14、的開(kāi)發(fā)，為學(xué)校的工作效率帶來(lái)了一個(gè)質(zhì)的飛躍，為此主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：</p><p>　　第一，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動(dòng)；</p><p>　　第二，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以節(jié)省許多資源；</p><p>　　第三，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以大大的提高學(xué)校的工作效率；</p><p>　　第四，本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全，等等。<

15、/p><p>　　所以，本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。</p><p>　　1.4.2 技術(shù)可行性</p><p>　　本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)利用Microsoft SQL sever作為本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，適用于大中規(guī)模的數(shù)據(jù)量需求，而且操作簡(jiǎn)單方便。學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)也為新系統(tǒng)服務(wù)器/客戶端的結(jié)構(gòu)提供了硬件的支持。</p><p>　　使用PowerBuilder

16、9.0作為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的開(kāi)發(fā)環(huán)境，它提供完善的指令控制語(yǔ)句的支持及豐富的數(shù)據(jù)類型,更加界面化的操作，給開(kāi)發(fā)高性能系統(tǒng)提供的保障為開(kāi)發(fā)滿足客戶要求的系統(tǒng)，保證了代碼的模塊化要求，而代碼模塊化的提高，非常有利于以后對(duì)新系統(tǒng)的擴(kuò)展與修改。</p><p>　　綜上所述，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)在技術(shù)上和硬件設(shè)備上的條件都是滿足的，因此，它在技術(shù)上是可行的。</p><p>　　1.4.3 運(yùn)行可行性<

17、;/p><p>　　本系統(tǒng)為一個(gè)小型的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，所耗費(fèi)的資源非常的小，學(xué)校的電腦無(wú)論是硬件還是軟件都能夠滿足條件，因此，本系統(tǒng)在運(yùn)行上是可行的。</p><p>　　學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)需求分析</p><p><b>　　2.1 問(wèn)題現(xiàn)狀</b></p><p>　　21世紀(jì)以來(lái)，人類經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們發(fā)生了日新月異的

18、變化，特別是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用及普及到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。使原本的舊的管理方法越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展。許多人還停留在以前的手工操作。這大大地阻礙了人類經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人們高度強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，學(xué)校信息管理系統(tǒng)軟件為學(xué)校辦公室?guī)?lái)了極大的方便。一個(gè)人將代替原來(lái)10人的工作量。是很多學(xué)校單位管理的新天地。</p><p>　　2.2 用戶對(duì)系統(tǒng)的需求</p><p>　　2.2.

19、1 功能需求</p><p>　　對(duì)于學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，應(yīng)包括：系統(tǒng)登錄與操作功能，滿足對(duì)學(xué)生成績(jī)信息的查詢、更改和刪除以及保存。系統(tǒng)應(yīng)包括四大模塊：一.登錄管理，二.系統(tǒng)管理，三.信息管理，四.信息查詢。這四大模塊是對(duì)學(xué)生成績(jī)信息的全面了解，可以滿足教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的基本需求。</p><p>　　管理功能系統(tǒng)具有動(dòng)態(tài)的權(quán)限分配功能，可按用戶權(quán)限對(duì)用戶進(jìn)行分組?？煞譃閷W(xué)生用戶

20、、教師用戶、管理員用戶。學(xué)生用戶只是查詢不能修改，老師用戶只能對(duì)授權(quán)范圍內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)修改及刪除，管理員用戶能修改、刪除所有信息（除管理員管理）。</p><p>　　我所擔(dān)任的是信息查詢模塊。</p><p>　　2.2.2 性能需求</p><p>　　（1）時(shí)間需求：每項(xiàng)操作的處理時(shí)間在2s之內(nèi)；</p><p>　　（2）可靠性：設(shè)置錯(cuò)誤

21、判斷，錯(cuò)誤跟蹤，錯(cuò)誤處理功能，使得程序錯(cuò)誤減少；</p><p>　　（3）易用性和可理解性：符合windows界面風(fēng)格；</p><p>　　2.2.3 接口需求</p><p>　　硬件：服務(wù)器：CPU：P4 2.0G以上 內(nèi)存：512M 硬盤(pán)：60G以上 </p><p>　　客戶機(jī)：CPU：500Mz 內(nèi)存：128

22、M以上 硬盤(pán)：1G以上</p><p>　　2.2.4 用戶界面需求</p><p>　　用戶界面：體現(xiàn)美觀、簡(jiǎn)約、現(xiàn)代、友好易用等設(shè)計(jì)元素。</p><p>　　2.3 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　2.4 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)分析</p><p>　　2.4.1 數(shù)據(jù)字典</p><p>

23、;　　2.4.2 數(shù)據(jù)分析</p><p>　　學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)主要用于學(xué)生成績(jī)信息管理，據(jù)分析學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)表可濃縮為：班級(jí)信息表、選修信息表、課程信息表和用戶信息表。根據(jù)學(xué)校的情況，可按下面的步驟來(lái)分析：</p><p>　　確定學(xué)生所在的院系、所學(xué)的專業(yè)以及所在的班級(jí)；</p><p>　　確定學(xué)生所在班級(jí)的課程以及該課程學(xué)生的成績(jī)，另外還需要知道學(xué)生

24、所在班級(jí)、學(xué)號(hào)和學(xué)期；</p><p>　　分析學(xué)生的基本信息，如姓名、性別、出生年月、籍貫、政治面貌；</p><p>　　用戶信息分析，通常包括用戶名和密碼。</p><p>　　可以同過(guò)對(duì)以上各個(gè)表來(lái)查詢所需數(shù)據(jù)，從而得到查詢結(jié)果。</p><p>　　2.4.3 E-R圖</p><p>　　學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)概

25、要設(shè)計(jì)</p><p>　　3.1 系統(tǒng)模塊劃分</p><p>　　本系統(tǒng)可劃分為四個(gè)模塊，分別為：</p><p>　?。?）登錄管理：對(duì)用戶權(quán)限的驗(yàn)證，根據(jù)驗(yàn)證結(jié)果系統(tǒng)轉(zhuǎn)向相應(yīng)界面；</p><p>　?。?）系統(tǒng)管理：包括用戶管理、密碼修改、系統(tǒng)的注銷和退出；</p><p>　　（3）信息管理：包括院系管理、

26、專業(yè)管理、班級(jí)管理、課程管理、成績(jī)</p><p>　　管理，它可以對(duì)相應(yīng)信息進(jìn)行增、刪、改操作；</p><p>　　（4）信息查詢：包括課程、成績(jī)、專業(yè)等的查詢。</p><p>　　3.2 系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)</p><p><b>　　4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)<

27、;/b></p><p>　　4.1.1 各個(gè)表結(jié)構(gòu)</p><p>　　系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中主要包含以下4個(gè)表：</p><p>　　(用戶信息表)user_information:用于保存用戶的賬號(hào),姓名,，密碼，性別號(hào),系號(hào),民族號(hào),籍貫,出生日期,入學(xué)年份,班級(jí)號(hào)，政治面貌號(hào)，職稱號(hào)等信息；</p><p>　　(課程表)course:

28、用于保存課程號(hào),課程名，授課教師工號(hào)，授課年份，授課學(xué)期，學(xué)分，課時(shí)等信息；</p><p>　　(選修表)major:用于保存學(xué)生學(xué)號(hào),課程號(hào),成績(jī)等字段；</p><p>　　(班級(jí)表)class:用于班級(jí)號(hào),系號(hào),班級(jí)名，專業(yè)號(hào)等信息.</p><p><b>　　4.2 算法描述</b></p><p>　　信息

29、查詢模塊包括成績(jī)查詢（按班級(jí)查詢、按所授科目查詢、個(gè)人成績(jī)查詢），學(xué)籍查詢（按院系查詢、按專業(yè)查詢、按班級(jí)查詢、個(gè)人學(xué)籍查詢），課程查詢（按班級(jí)查詢、按教師查詢、個(gè)人課程查詢），個(gè)人、教師信息查詢。</p><p><b>　　1、成績(jī)查詢：</b></p><p><b>　　2、個(gè)人信息查詢：</b></p><p>

30、　　4.3 主要界面設(shè)計(jì)</p><p>　?。?）成績(jī)查詢：a、通過(guò)班級(jí)查詢：選擇班級(jí)，選擇學(xué)年，選擇學(xué)期，選擇課程類型對(duì)成績(jī)進(jìn)行查詢，提交后得到查詢結(jié)果；</p><p>　　b、通過(guò)所授科目進(jìn)行查詢：選擇授課年份，授課學(xué)期，待查科目來(lái)進(jìn)行成績(jī)查詢，提交后得結(jié)果；</p><p>　　c、通過(guò)個(gè)人成績(jī)查詢：：選擇學(xué)年，學(xué)期來(lái)進(jìn)行查詢，得結(jié)果。</p>

31、<p>　　（2）學(xué)籍查詢：通過(guò)選擇學(xué)號(hào)來(lái)進(jìn)行查詢，提交后得到結(jié)果。</p><p>　　（3）課程查詢：通過(guò)對(duì)班級(jí)，學(xué)年，學(xué)期的選擇來(lái)進(jìn)行課程的查詢，提交后可得到所查結(jié)果。</p><p>　　（4）個(gè)人信息查詢：只要是用自己的賬號(hào)登陸點(diǎn)擊個(gè)人信息查詢就可直接得到自己的信息。</p><p>　?。?）教師信息查詢：同個(gè)人信息查詢。</p>

32、;<p><b>　　編碼</b></p><p><b>　　5.1 模塊概要</b></p><p>　　信息查詢模塊：它包括成績(jī)查詢（按班級(jí)查詢、按所授科目查詢、個(gè)人成績(jī)查詢），學(xué)籍查詢（按院系查詢、按專業(yè)查詢、按班級(jí)查詢、個(gè)人學(xué)籍查詢），課程查詢（按班級(jí)查詢、按教師查詢、個(gè)人課程查詢），個(gè)人、教師信息查詢。</p>

33、;<p>　　5.2 部分代碼及所對(duì)應(yīng)圖</p><p><b>　　1、成績(jī)查詢</b></p><p>　　integer course_year_,course_type_no_,course_term_no_</p><p>　　course_year_=integer(ddlb_2.text)</p>&l

34、t;p>　　course_type_no_=ddlb_4.finditem(ddlb_4.text,1)</p><p>　　course_term_no_=ddlb_3.finditem(ddlb_3.text,1)</p><p>　　class_no_=trim(left(ddlb_1.text,8))</p><p>　　dw_1.SetTransOb

35、ject(SQLCA)</p><p>　　dw_1.Retrieve(class_no_,course_type_no_,course_term_no_,course_year_)</p><p>　　if dw_1.rowcount()=0 then </p><p>　　dw_1.visible=false</p><p>　　else

36、if dw_1.rowcount()=-1 then</p><p>　　messagebox("錯(cuò)誤提示","查詢失敗")</p><p><b>　　else</b></p><p>　　dw_1.visible=true</p><p><b>　　end if&l

37、t;/b></p><p><b>　　學(xué)籍查詢</b></p><p>　　subject_no_=left(ddlb_1.text,4)</p><p>　　class_no_=trim(left(ddlb_1.text,9))</p><p>　　department_no_=ASS_department_n

38、o</p><p>　　if rb_1.checked then</p><p>　　dw_1.dataobject="d_child_status_inquire_by_department"</p><p>　　dw_1.settransobject(sqlca)</p><p>　　dw_1.retrieve(dep

39、artment_no_)</p><p>　　elseif rb_2.checked then</p><p>　　dw_1.dataobject="d_child_status_inquire_by_subject"</p><p>　　dw_1.settransobject(sqlca)</p><p>　　dw_1

40、.retrieve(subject_no_,department_no_)</p><p>　　elseif rb_3.checked then</p><p>　　dw_1.dataobject="d_child_status_inquire_by_class"</p><p>　　dw_1.settransobject(sqlca)</

41、p><p>　　dw_1.retrieve(class_no_)</p><p><b>　　end if</b></p><p><b>　　課程查詢：</b></p><p>　　class_no_=trim(left(ddlb_1.text,9))</p><p>　　co

42、urse_year_=integer(ddlb_2.text)</p><p>　　course_term_no_=ddlb_3.finditem(ddlb_3.text,1)</p><p>　　user_id_=ls_user_id</p><p>　　dw_1.settransobject(sqlca)</p><p>　　choose

43、 case ls_type_no</p><p><b>　　case 1</b></p><p>　　dw_1.retrieve(user_id_,course_year_,course_term_no_)</p><p><b>　　case 2</b></p><p>　　dw_1.retri

44、eve(user_id_,course_year_,course_term_no_)</p><p><b>　　case 3</b></p><p>　　dw_1.retrieve(class_no_,course_year_,course_term_no_)</p><p>　　end choose</p><p>

45、　　個(gè)人、教師信息查詢：</p><p>　　class_no_=trim(left(ddlb_1.text,9))</p><p>　　course_year_=integer(ddlb_2.text)</p><p>　　course_term_no_=ddlb_3.finditem(ddlb_3.text,1)</p><p>　　us

46、er_id_=ls_user_id</p><p>　　dw_1.settransobject(sqlca)</p><p>　　choose case ls_type_no</p><p><b>　　case 1</b></p><p>　　dw_1.retrieve(user_id_,course_year_,co

47、urse_term_no_)</p><p><b>　　case 2</b></p><p>　　dw_1.retrieve(user_id_,course_year_,course_term_no_)</p><p><b>　　case 3</b></p><p>　　dw_1.retriev

48、e(class_no_,course_year_,course_term_no_)</p><p>　　end choose</p><p><b>　　測(cè)試</b></p><p><b>　　總結(jié)與體會(huì)</b></p><p>　　此系統(tǒng)中使用的是PowerBuilder+SQL sever實(shí)現(xiàn)

49、的，由于我的經(jīng)驗(yàn)不足及閱歷頗淺，因此，在該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方面還有很多不足，比如功能過(guò)少，代碼不夠優(yōu)化等問(wèn)題，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)、工作的過(guò)程中，根據(jù)工作的具體要求不斷的修改，完善，爭(zhēng)取使該系統(tǒng)慢慢趨向完美。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，僅從理論上去求知，而不去實(shí)踐、探索是不夠的，所以在學(xué)習(xí)完后進(jìn)行課程設(shè)計(jì)是很及時(shí)、很必要的，這樣不僅能加深我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以致用。在這次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，遇到了很多問(wèn)題。尤其是設(shè)計(jì)方面有些困難，但是通

50、過(guò)上網(wǎng)，查書(shū)，向別人請(qǐng)教解決了，這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多，不僅是鞏固了先前學(xué)的的理論知識(shí)，而且也培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。</p><p><b>　　致謝</b></p><p>　　在本系統(tǒng)是我第一次嘗試這么大的軟件編程。在剛開(kāi)發(fā)系統(tǒng)完畢準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)論文時(shí)我對(duì)論文的寫(xiě)法是一片空白，所以只能問(wèn)同學(xué)和上網(wǎng)查資料，所以首先感謝在程序上幫助我的同學(xué)，

51、再次感謝網(wǎng)上貼出同類資料的友士，最后謝謝馬老師對(duì)我們的指導(dǎo)。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]唐學(xué)忠.SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)教程[M].北京: 電子工業(yè)出版社</p><p>　　[2]姜代紅.數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社</p><p>　　[3]邵

52、亮.PowerBuilder9.0快速入門(mén)篇[M].北京：清華大學(xué)出版社</p><p>　　[4]周岐.PowerBuilder 程序開(kāi)發(fā)項(xiàng)目案例[M].北京：清華大學(xué)出版社</p><p>　　[5]李春葆,曾慧.SQL Server 2000應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社</p><p>　　[6]張勇毅,姚華.PowerBuilder+ SQL