適應國際化趨勢的護理專業(yè)本科培養(yǎng)目標研究.pdf

1、教育全球化進程的加快和各國之間交流、合作與競爭的加劇，使得高等護理教育正日漸向現(xiàn)代化、社會化、終身化和國際化的趨勢發(fā)展。同時，經(jīng)濟全球化推動了國際化醫(yī)療市場的發(fā)展，護理人才流動將呈現(xiàn)國際化趨勢。中國教育部考試中心于 2003年引進美國CGFNS 國際護士資格認證標準考試，標志著中國護理行業(yè)及護理教育與國際接軌已勢在必行。樹立國際型人才觀，加速中國高等護理教育走上國際標準化軌道，培養(yǎng)具有國際服務意識、國際競爭能力的創(chuàng)新型護理人才，已成為目

2、前我國高等護理教育面臨的挑戰(zhàn)。今年教育部將對我國醫(yī)學教育標準進行認證。因此，研究與探討適應國際化趨勢的高等護理人才培養(yǎng)目標，是我國高等護理教育改革面臨的重要課題。
　　 目的：探討在21世紀護理國際化的趨勢下，所培養(yǎng)的護理本科人才需要具備的知識、能力和態(tài)度，并構建一套系統(tǒng)、科學的護理本科生培養(yǎng)目標指標體系，為制定更適應國際化發(fā)展趨勢的培養(yǎng)目標提供科學依據(jù)。
　　 方法：本研究采用文獻綜合分析法、小組討論法、專家咨詢法——

3、德爾菲法（Delphi Method）等科學研究方法。依據(jù)高等教育學、教育管理學、系統(tǒng)科學、教育測量學、教育評估等理論基礎，在科學論證的基礎上，構建適應國際化趨勢的護理專業(yè)本科培養(yǎng)目標指標體系的總體框架。
　　 結果：
　　 1、本科護生的職業(yè)素質培養(yǎng)最為重要。調查結果顯示，職業(yè)價值和態(tài)度目標的權重值為0.4638，居于培養(yǎng)目標的首位。
　　 2、護理人才的知識結構中，預防保健、康復及臨終護理的知識、人文科學知識

4、、與護理專業(yè)相關的法律及倫理學等知識需要加強。結果顯示，預防保健、康復及臨終護理的知識權重值僅次于護理專業(yè)知識和醫(yī)學基礎等知識，其后是人文科學知識、與護理專業(yè)相關的法律及倫理學知識。
　　 3、作為國際化護理人才，必備的專業(yè)基本能力是臨床護理能力、溝通協(xié)作能力、評判性思維和科研、外語應用能力。此外，護理教育、護理管理、信息管理、社區(qū)護理能力也是需要具備的專業(yè)能力。咨詢結果中，臨床護理能力的權重值為0.2123，居于能力目標的首位

5、；溝通協(xié)作能力、評判性思維和科研、外語應用能力的Ｗ值均大于0.5，專家對這些指標結構的認可程度非常高；信息管理、社區(qū)護理能力的權重值低于其他目標。
　　 4、經(jīng)過兩輪專家咨詢，專家意見協(xié)調系數(shù)Ｗ值均在0.5的范圍波動，本研究中各級指標的協(xié)調系數(shù)Ｐ值均小于0.01，說明全部專家的評價結果一致性程度高，結果可取。由此構建了面向國際化的護理專業(yè)本科培養(yǎng)目標體系，包括態(tài)度、知識和能力三個領域的10項一級指標及40余項二級指標，并確定了相

6、應權重值。
　　 5、根據(jù)專家選擇條件確立了咨詢的專家組，通過對專家基本情況的分析以及對專家權威程度的定量分析，專家組個人權威系數(shù)在0.75～1.0之間，專家群體權威系數(shù)為0.8907，結果表明參與咨詢的專家群體在專業(yè)相關性、學術水平、職務結構、年齡結構等方面具有較好的代表性和權威性。兩輪專家咨詢問卷回收率分別為90%，100%，表明專家對本研究有較高的積極性，為研究咨詢提供了可靠的保證。
　　 結論：本研究以Delph