對外漢語教學漢字教材研究——以《漢字突破》和《張老師教漢字》為例.pdf

1、對外漢語教學發(fā)展的60年以來，漢字教學一直是對外漢語教學的難點，盡管近年來漢字教學得到了對外漢語學界的重視，但與其他要素的教學相比，漢字教學仍然沒有跟上對外漢語教學的發(fā)展腳步。其中的緣由除了漢字本身的復雜性和特殊性以外，漢字教學缺乏系統(tǒng)性、適用漢字教材的缺乏等也是造成漢字教學滯后的原因。
　　 教材是教學的指導，是提高教學質(zhì)量，達成既定教學目標的重要環(huán)節(jié)。我們要改變對外漢語教學中漢字教學的現(xiàn)狀，就要從編寫適用的漢字教材著手。目前

2、漢字教材數(shù)量眾多卻缺乏實效性。近年來出現(xiàn)了一批獨立漢字教材，這類教材以字為基點，在課程安排、教材編寫、教學方法等方面突出漢字教學，開拓了一條適合外國學生學習漢字漢語的新路子。然而，學界對這類以漢字教學為主要內(nèi)容的新型教材還缺乏深入的探討和全面的研究。
　　 要科學地設計、合理地編排新型獨立漢字教材，我們要從分析國內(nèi)已出版的獨立漢字教材入手，本文選取了《漢字突破》和《張老師教漢字》這兩部近幾年國內(nèi)出版的較有影響力的獨立漢字教材為研