對外漢語漢字教材研究——《張老師教漢字》、《漢字突破》為例.pdf

1、漢字作為文化的重要載體，不僅僅代表著中華五千年的悠久歷史和深刻的文化內(nèi)涵，同時(shí)還對文化的傳播、精神文化價(jià)值取向的弘揚(yáng)做出了突出貢獻(xiàn)。我國的對外漢語教學(xué)事業(yè)時(shí)至今日已經(jīng)走過了六十余年的歷程，當(dāng)前在對外漢語教學(xué)中，漢字教學(xué)依然是其中的重難點(diǎn)教學(xué)課程。其中，漢字教材的編寫工作是研究人員重點(diǎn)研究的方向。強(qiáng)調(diào)編寫新的漢字教材，就要求目前的對外漢字教材應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)出自身的實(shí)效性。正是基于上述認(rèn)識(shí)，本文筆者將通過對漢字教材的分析，為漢字教材編寫提出

2、參考建議。
　　本文第一部分是緒論。概括本次研究課題的研究背景、研究目的和意義、研究方法、國內(nèi)研究現(xiàn)狀等問題。
　　第二部分是基礎(chǔ)理論。主要對漢字教學(xué)理論與教材評估指標(biāo)體系理論予以論述。
　　第三部分是兩部教材的對比分析。這是本文的核心部分，對《漢字突破》、《張老師教漢字》兩部教材進(jìn)行多個(gè)方面的比較研究，以判定兩部教材在編寫上的優(yōu)劣。
　　第四部分是建議。通過上文對兩部教材的編寫指標(biāo)予以對比分析，對我國對外漢語漢