師生日常交往實踐的批判與反思.pdf

1、日常交往具有豐富的教育性。對師生個體的發(fā)展而言，日常交往與非日常交往應(yīng)該是統(tǒng)一而且互補的，不存在割裂與控制，這才是人性自由而完滿的必然要求，也更能展現(xiàn)人的自然與敞亮。但是，在現(xiàn)實的學校生活中，師生日常交往實踐卻“消逝”在師生與研究者的視線之外，是一個被忽視和遺忘的領(lǐng)域。這種“靜默”使得師生遠離了真實的生活，物化了自身。于是，失去了真我性情的人類在追求生命的完整中體驗著矛盾的煎熬。 在探討日常交往和非日常交往價值統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，采取

2、質(zhì)的研究方法，對學校生活中師生的日常交往加以描繪。主要對師生日常交往實踐中最典型的問候和交談兩方面進行考察。在師生每天發(fā)生著的如打招呼、喊“報告”的問候儀式中，單一的惟知識至上的交談內(nèi)容里均凸顯出等級的約束和思想的禁錮。師生日常交往無論在存在方式上以及所發(fā)揮的作用和價值方面都發(fā)生了“異化”。師生在日常交往中不僅自然地表達情感的身體被限定了距離，思想和情感也被控制和規(guī)范，使教師和學生從身體到精神都陷入了一個更加監(jiān)禁、控制的境地。而造成這一