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文檔簡介
1、隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,遠(yuǎn)程教育已經(jīng)進(jìn)入了以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新階段,網(wǎng)絡(luò)教育也已經(jīng)涉及到了高等教育、基礎(chǔ)教育以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等各個教育領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)課程作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源一個重要的組成部分,得到了國家教育部的大力支持,人們對網(wǎng)絡(luò)課程評價重要性的認(rèn)識也逐步提高。近些年來國內(nèi)外學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)課程評價作了一些重要研究,提出了一批有參考價值的評價量表、量規(guī)和指標(biāo)集,這為本文提供了可靠的研究基礎(chǔ)。 本文結(jié)合這些國內(nèi)外學(xué)者的研究成果,首先提出了總體的的評價
2、方法一指標(biāo)體系評價法,并對指標(biāo)體系中的指標(biāo)維度、指標(biāo)權(quán)重、評價標(biāo)準(zhǔn)作了深層次的研究,構(gòu)建出一個完整的網(wǎng)絡(luò)課程評價指標(biāo)體系,以供在評價系統(tǒng)中使用。然后,針對教育評價過程中評價對象有模糊性和不確定性的特點(diǎn)而引入了模糊理論,并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程評價特點(diǎn)確定了基于模糊綜合評判的評價模式。確定了評價方法后,從教育信息科學(xué)的觀點(diǎn)看待網(wǎng)絡(luò)課程評價系統(tǒng)。首先研究系統(tǒng)的總體設(shè)計思想,確定采用Browser/Server結(jié)構(gòu)的“三層模型”。然后綜合了數(shù)據(jù)庫技術(shù)、
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