比較教育因素分析法初探.pdf

1、以因素分析法為學(xué)科分析方法的比較教育產(chǎn)生于19世紀(jì)后半葉，盛行于20世紀(jì)30年代左右，因素分析法的運(yùn)用使比較教育獲得前所未有的發(fā)展，不僅僅學(xué)科建設(shè)碩果累累，發(fā)表了許多重要的研究論文和專著，而且涌現(xiàn)出一批高水平的比較教育學(xué)家，極大地推動(dòng)了比較教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)術(shù)地位的學(xué)科，對(duì)教育科學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。比較教育因素分析法經(jīng)歷了阿諾德、薩德勒的倡導(dǎo)，康德?tīng)柕睦^承與發(fā)展及漢斯、施奈德等人的進(jìn)一步補(bǔ)充與完善等三個(gè)階段的歷史演進(jìn)，其發(fā)展歷程以

2、及其自身的優(yōu)勢(shì)和特征對(duì)比較教育學(xué)科和比較教育研究方法產(chǎn)生了積極的影響，同時(shí)，對(duì)比較教育因素分析法的深入研究有助于發(fā)揮其積極功用，促進(jìn)比較教育學(xué)科的發(fā)展。
　　 本文從歷史的角度溯本求源，運(yùn)用歷史文獻(xiàn)法和比較法，分析了比較教育因素分析法的發(fā)展歷程以及其特征和優(yōu)勢(shì)，探討了比較教育因素分析法對(duì)比較教育學(xué)科的影響和未來(lái)的發(fā)展方向。
　　 本文除了引言外，共分四部分。
　　 第一部分是比較教育因素分析法產(chǎn)生的動(dòng)因及其發(fā)展歷

3、程?；仡櫫吮容^教育因素分析法從倡導(dǎo)、發(fā)展到完善的各個(gè)階段。
　　 第二部分分析比較教育因素分析法的特征、優(yōu)勢(shì)和局限。首先總結(jié)了因素分析法作為比較教育的研究方法之一所具有的特征及其優(yōu)勢(shì)，之后概括了因素分析法存在的歷史局限，對(duì)因素分析法進(jìn)行全面、深入的研究。
　　 第三部分論述了比較教育因素分析法對(duì)比較教育發(fā)展的影響。比較教育因素分析法不僅對(duì)比較教育學(xué)科的發(fā)展而且對(duì)比較教育研究方法都產(chǎn)生了積極的影響。
　　 第四部分