學位申請人申訴權保障研究.pdf

1、伴隨著我國教育法律體系的不斷完善，之前一直處于弱勢地位的學位申請人群體的法律意識與維權意識也隨之不斷增強，田永案和劉燕案正是學位申請人維護自己合法權利的典型代表。但教育法律體系的不足，使得他們維權無門。當學位申請人的獲得學位證書這種實體性權利受到侵害時，沒有相應的申訴權這種程序性救濟權利來對其受到侵犯的實體性權利進行恢復或補救，更沒有對其申訴權遭到侵犯時的進一步的救濟途徑進行實體性及程序性的規(guī)定。因此有必要對學位申請人申訴權的保障進行研

2、究，以保障在學位授予過程中處于弱勢地位的學位申請人的合法權利不受侵害。
　　本文主要從四部分對我國學位申請人申訴權保障機制進行研究：
　　第一部分，學位申請人申訴權本質研究，主要論述學位申請人申訴權的概念，權利來源是什么，權利的內容，什么時候能夠行使申訴權以及學位申請人申訴權各主體的法律關系，以上這些內容是申訴制度甚至是申訴相關法律制定的基礎、前提和依據。
　　第二部分，大陸與英美兩大法系成熟學生申訴制度研究，選取了兩

3、大法系地區(qū)和國家當中教育法律相對完善，學校管理相對成熟的兩所大學的申訴制度進行評析，旨在對我國學位申請人申訴權利之保障有所裨益。
　　第三部分，學位申請人申訴權保障現狀研究，主要對目前我國學位申請人申訴權利保障現狀進行透徹分析。
　　第四部分，學位申請人申訴權利保障途徑研究，以學位申請人申訴權利本質研究為基礎，借鑒大陸法系和英美法系兩套比較成熟的申訴制度，再經過對目前我國學位申請人申訴權利保障現狀的透徹分析，提出了要從學位申

4、請人申訴制度和學位申請人權利救濟途徑兩個方面進行完善來使學位申請人的申訴權得到有效保障。
　　以學位申請人申訴權的本質論為基礎，建立起一套完善的學位申請人申訴制度，再打通三條學位申請人申訴權利的救濟途徑，便形成了學位申請人申訴權保障的整個機制。有了這套保障機制，便可使學位申請人的合法權利在實踐中得到切實地保障，為蒙受冤屈的人提供一種救濟的渠道，無論申訴的結果是什么，都能夠讓學位申請人在申請學位的過程中切實地感受到民主、公平、公正的