簡介：中圖分類號中圖分類號H195單位代碼單位代碼10231學(xué)號號2014300550韓國東豆川外國語高中漢語教學(xué)研究學(xué)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)漢語國際教育漢語國際教育研究方向研究方向漢語國際教育漢語國際教育作者姓名作者姓名張秀指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師張曉濤張曉濤教授教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一六年六月中圖分類號中圖分類號H195單位代碼單位代碼10231學(xué)號號2014300550碩士學(xué)位論文韓國東豆川外國語高中漢語教學(xué)研究碩士研究生張秀導(dǎo)師張曉濤教授學(xué)科專業(yè)漢語國際教育答辯日期2016年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機調(diào)查調(diào)查與分析與分析以上海外國語大學(xué)進修班為例以上海外國語大學(xué)進修班為例專業(yè)漢語國際教育業(yè)漢語國際教育年級級20122012級級學(xué)號號01274090330127409033姓名卡名卡佳佳導(dǎo)師郭麗導(dǎo)師郭麗1摘要動機是學(xué)習(xí)第二語言或者外語的決定性因素之一。本文在GARDNER，LAMBERT和其他國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)動機研究的基礎(chǔ)上，研究了2013年秋季上海外國語大學(xué)進修班留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的動機特點，同時研究了本校留學(xué)生獎學(xué)金與學(xué)習(xí)動機的關(guān)系。通過問卷調(diào)查、運用SPSS21統(tǒng)計軟件、描述性統(tǒng)計分析、差異性分析等方法，研究了留學(xué)生個體因素的特點，并且分析了這些因素同學(xué)習(xí)漢語動機之間的相關(guān)性。分析結(jié)果簡單概括如下12013年上海外國語大學(xué)的留學(xué)生學(xué)習(xí)動機主要可以分為3大類工作需要動機、文化融入動機和旅游動機。具有工作需要動機的人數(shù)最多。2留學(xué)生國籍、年齡和動機有明顯的相關(guān)性。不同國籍留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的動機，有明顯差異，在工作動機方面則更加明顯。3留學(xué)生的實際漢語水平高低對漢語學(xué)習(xí)的動機沒有明顯的影響。4獎學(xué)金跟成績有一定的相關(guān)性。想獲得獎學(xué)金的自費留學(xué)生成績高于不想獲得獎學(xué)金資助的留學(xué)生。已獲得獎學(xué)金資助的留學(xué)生的成績低于想獲得獎學(xué)金的自費留學(xué)生的成績。在此基礎(chǔ)上，本文對教學(xué)內(nèi)容的安排、對教材的選用、對教學(xué)活動的展開提出了有針對性及參考性價值的建議。關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)動機工作需要動機動機變化留學(xué)生獎學(xué)金2

簡介：西安外國語大學(xué)西安外國語大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文對外漢語新手教師與熟手教師課堂教學(xué)語言對比研究對外漢語新手教師與熟手教師課堂教學(xué)語言對比研究以西安外國語大學(xué)漢學(xué)院初級班為例作者姓名作者姓名馬靜穎馬靜穎學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)漢語國際教育漢語國際教育研究方向研究方向漢語國際教育漢語國際教育指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師楊浩亮楊浩亮西安西安20172017II獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)與優(yōu)良的科學(xué)道德，我聲明所呈交的論文是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作所取得的成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，不包含本人或他人已申請學(xué)位或其他用途使用過的成果。他人對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了致謝。申請學(xué)位論文與資料若有不實之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。作者簽名日期

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。。學(xué)位論文作者簽名墨窒2麴丑學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名奎疊塑翌指導(dǎo)教師簽名學(xué)位論文作者簽名蘭絲塑衛(wèi)指導(dǎo)教師簽名簽名日肌訓(xùn)Ⅳ年歲月擴訓(xùn)Ⅳ勺I遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要2L世紀(jì)是知識和信息的時代，各國之間的政治、經(jīng)濟、文化往來日益頻繁，市場對外語人才的需求成倍增長，促使各國對外語教育的改革加大了力度。為了適應(yīng)市場的變化，我國也進行了外語教學(xué)改革，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，從教材、媒體到教學(xué)方式，改革涉及教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，可謂范圍之廣、程度之深。目的就是要將以前培養(yǎng)單一應(yīng)試型人才為主的外語教學(xué)改變?yōu)橐耘囵B(yǎng)多元應(yīng)用型人才為主的外語教學(xué)。教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會在2006年對我國高等學(xué)校大學(xué)外語的改革提出“采用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善新型教學(xué)模式“?？梢?，要更好的完成這次外語教學(xué)改革任務(wù)的方式就是要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，適當(dāng)使用現(xiàn)有的教學(xué)媒體達到改革的目的。網(wǎng)絡(luò)電視是隨著通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生的一種新型媒體，這種媒體在我國“三網(wǎng)融合”的趨勢下呈現(xiàn)加速發(fā)展的態(tài)勢。網(wǎng)絡(luò)電視以其交互性強、豐富的內(nèi)容和信息獲取的便捷性倍受大家的青睞；而且其應(yīng)用領(lǐng)域很廣，醫(yī)療、國防、教育等都是網(wǎng)絡(luò)電視發(fā)揮作用的舞臺。時值我國高校外語教學(xué)改革，網(wǎng)絡(luò)電視和高校外語教學(xué)結(jié)合必定能給我國的外語教學(xué)改革帶來更大的生機。本論文從網(wǎng)絡(luò)電視在高校外語教學(xué)中的作用出發(fā)，采用個案研究和問卷調(diào)查法，分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)電視在高校外語教學(xué)中的狀況、存在的問題，最后給出解決問題的策略。目的就是通過本論文的調(diào)查研究，為其他高校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)電視教學(xué)提供參考。最后給出了本論文的研究成果、不足以及對網(wǎng)絡(luò)電視在高校外語教學(xué)中應(yīng)用的前景。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)電視；高校；外語教學(xué)；應(yīng)用研究

簡介：大連外國語學(xué)院‘國有民營”改革個案研究大連外國語學(xué)院“國有民營”改革個案研究研究指導(dǎo)專生教師符霜張桂春教育學(xué)原理1中文摘要7本研究以大連外國語學(xué)院“國有民營”改革個案為對象展開研究，描述了大連外國語學(xué)院“國有民營”改革的背景、依據(jù)及具體實施情況，論述了‘。國有民營”的內(nèi)涵及實質(zhì)，分析了大連外國語學(xué)院“國有民營”轉(zhuǎn)制改革存在的根本問題，并對該校繼續(xù)深化“國有民營，，改革和可行性問題作了深入思考本研究認(rèn)為、大連外國語學(xué)院要進一步深化“國有民營”改革，必須解決所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離、必須建立“教授治校”學(xué)校自我管理模式，并需要完善保障機制，【關(guān)鍵詞」普通高校國有民營轉(zhuǎn)制改革第一部分問題的提出一、高等學(xué)?！皣忻駹I”改革產(chǎn)生的時代背景隨著高等教育大眾化進程的不斷加快和高等教育需求的不斷膨脹，我國高等教育需求和供給之間的矛盾日益激化。雖然國家和政府采取多種措施，千方百計來擴大高等教育資源改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，但是，我國高等教育在快速發(fā)展過程中依然處于教育資源匾乏，教育經(jīng)費短缺，許多學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不高，無法滿足社會發(fā)展和個人發(fā)展對高等教育的需求這樣一種尷尬的局面。為解決這個矛盾，自20世紀(jì)90年代以來，我國借鑒國際高等教育大眾化發(fā)展過程中規(guī)模擴張的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出鼓勵多渠道、多形式社會集資辦學(xué)和民間辦學(xué)，改變國家包辦教育的改革思路。1993年，國務(wù)院頒布了中國教育改革和發(fā)展綱要，指出“改變政府包攬辦學(xué)的格局，逐步建立以政府辦學(xué)為主體，社會各界共同辦學(xué)的體制’，。隨后，在高等教育改革方面，積極探索改變政府包攬舉辦高等教育機構(gòu)的格局，促使社會力量參與高等學(xué)校辦學(xué)。高等學(xué)校在辦學(xué)體制改革方面，也努力嘗試改變單純依靠國家投資辦學(xué)的觀念，開始走上與社會、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的新路子，形成了以政府撥款為主，多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費的多種辦學(xué)模式。其中，“國有民營”辦學(xué)模式就是我國高等教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的一種新模式和新機制。二、“國有民營”改革研究綜述一1一大連外國語學(xué)院“國有民營”改革個案研究生存和發(fā)展的困境，在認(rèn)真研究國際和我國高等教育改革發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)時實際形勢和大連外國語學(xué)院的特點提出了“國有民營”改革建議一大外生存和發(fā)展的困境大外作為省屬普通高校，建校時間短，由1964年建校初期的遼寧日語?？茖W(xué)校發(fā)展為本科普通高等院校，直到1997年其所有專業(yè)升為本科。其自身存在生存和發(fā)展困境。1生存問題1大外面臨被合并的趨勢。黨的十五大以后，隨著我國社會土義市場經(jīng)濟體制的建一立和各項事業(yè)改革的深化，我國500多所高校根據(jù)1993年中共中央、國務(wù)院作出的逐步推進高等教育管理體制改革提出的“共建、調(diào)整、合作、合并”的八字方針進行了管理體制的調(diào)整，并加大力度、加快發(fā)展、進入全面推進的新階段。全國有31個省、自治區(qū)、直轄市和中央50個部門所屬高校參與了以上四種方式的改革。遼寧省政府根據(jù)國務(wù)院辦學(xué)體制改革精神，為優(yōu)化辦學(xué)資源，避免重復(fù)辦學(xué)和資源浪費，省政府建議作為單科性院校的大外與大連理工大學(xué)或者與東北財經(jīng)大學(xué)合并重組。因此，大外面臨被合并的趨勢。2單科性高校生存困難。教育是為了適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展而存在和發(fā)展的。20世紀(jì)80年代以來，全球各項事業(yè)皆呈現(xiàn)出國際化、信息化、知識化趨勢尤其是我國自十一屆三中全會以來，經(jīng)濟體制改革如火如茶，中國的經(jīng)濟體制、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，導(dǎo)致社會對人才需求發(fā)生了變化，從而對培養(yǎng)人才的高等教育提出了新的要求高等教育必須適應(yīng)社會發(fā)展，必須與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。大外作為單科性院校，越來越不適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展所需要的培養(yǎng)復(fù)合型人才要求而且大外受語言語種學(xué)科限制，缺少濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不利于大外整體辦學(xué)水平的提升。為適應(yīng)經(jīng)濟改革需要和社會需求，大外自身體制必須改革2發(fā)展困境1教育經(jīng)費短缺。教育經(jīng)費的嚴(yán)重短缺一直是制約大外自身發(fā)展的瓶頸。首先，政府投入不足。在面臨擴招情況下，政府財政投入只占學(xué)校經(jīng)費15，學(xué)校不可能的從政府財政投入中直接獲得充足的資金來解決面臨的財政困境。2自主權(quán)有限。長期以來，政府為采用的大統(tǒng)一的教育管理制度和模式，造成學(xué)校無辦學(xué)自主權(quán)和特色，學(xué)校和教師沒有多少探索與創(chuàng)新的空間而且，教育的供給和需求矛盾突出。自20世紀(jì)90年代以來，每年報考大外的生源是錄取人數(shù)的幾十倍，受計劃體制影響，大外作為東北唯一一所外國語大學(xué)每年僅招收兒百人，遠遠不能滿足地方社會對外語的需求，同時也影響了大外自身的辦學(xué)效益。3學(xué)校自身存在困難。第一，學(xué)校底子薄。自建校以來，學(xué)校搬遷多次。第二，學(xué)校位于大連城市的中心地帶，周邊是密集的居民區(qū)，校園沒有發(fā)展空間，難以擴建改建。第三，異地新建需要投資幾億元，建校資金缺口很大，資金問題難以解決。第四，學(xué)校要增設(shè)新的專業(yè)、提高教學(xué)質(zhì)量，以滿足擴招和社會需求。這些都需要增加投入，導(dǎo)致了培養(yǎng)成本的增長。第五，師資隊伍建設(shè)突出的存在兩個方面的問題一是教師數(shù)量嚴(yán)重不足，二是教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)不夠合理，其直接影響后果教師負(fù)擔(dān)過重，學(xué)術(shù)水平不高，對教學(xué)精力投入不足，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)梯隊的形成。因此，面對學(xué)校自身生存和發(fā)展幽境，大外認(rèn)為，走“國有民營”轉(zhuǎn)制改革的路子一3一

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目“體育、藝術(shù)21項目”中體育項目的實施研究以常州外國語學(xué)校為例研究生姓名何飛指導(dǎo)教師姓名劉小平專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育教育論文提交日期2013年9月“體育、藝術(shù)21項目”中體育項目的實施研究中文摘要I“體育、藝術(shù)21項目”中體育項目的實施研究以常州外國語學(xué)校為例中文摘要“體育、藝術(shù)2＋1項目”是教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司于2004年，在全國15個課外文體活動工程示范區(qū)開展的教育實驗，即通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動，讓每個學(xué)生在九年義務(wù)教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。目前“體育、藝術(shù)2＋1項目”在全國義務(wù)教育階段學(xué)校中正逐步開展。常州市作為全國首批示范區(qū)，由常州外國語學(xué)校率先進行“體育、藝術(shù)2＋1項目”的實驗研究，經(jīng)過多年的實施，取得的成果喜人。本文采用文獻資料法、調(diào)查問卷法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對常州外國語學(xué)校“體育、藝術(shù)2＋1項目”中體育項目實施的組織管理、開展形式、評價、效果等方面進行調(diào)查分析，并得出以下結(jié)論1、有效的管理，到位的制度措施以及“走出去、請進來”集思廣益的多種手段是常州外國語學(xué)?！绑w育、藝術(shù)21項目”中體育項目實施成功的保證。2、常州外國語學(xué)校以體育與健康課為平臺進行運動技能的系統(tǒng)傳授；以課外文體俱樂部活動為載體定時（每周2次）、定點（固定的場地）、定指導(dǎo)教師來鞏固提高學(xué)生的運動技能；以“走俱樂部”制自選2＋1項目來實現(xiàn)2項運動技能的掌握。是“體育、藝術(shù)21項目”中體育項目實施的有效途徑。3、常州外國語學(xué)校研制出的常州外國語學(xué)?！绑w育、藝術(shù)2＋1項目”的技能標(biāo)準(zhǔn)具有一定科學(xué)性、健身性、興趣性、簡明易行較客觀的反映了“體育、藝術(shù)2＋1項目”的實施效果。4、通過“體育、藝術(shù)2＋1項目”中體育項目的實施，學(xué)生對球類項目的喜好占據(jù)首位，學(xué)生的運動興趣、運動技能明顯提高，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的達標(biāo)率進步顯著。體育教師的專項水平也有了較大的提高，說明“體育、藝術(shù)2＋1項目”中體育項目的實施效果顯著。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞體育、藝術(shù)2＋1項目；體育項目；評價；技能標(biāo)準(zhǔn)作者何飛指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師劉小平

簡介：論文題目越秀外國語學(xué)校校外教育支持系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位類別工程碩士學(xué)號201091230336作者姓名金葉指導(dǎo)教師羅惠瓊教授分類號密級UDC注1學(xué)位論文越秀外國語學(xué)校校外教育支持系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)（題名和副題名）金葉（作者姓名）指導(dǎo)教師羅惠瓊教授電子科技大學(xué)成都徐少駿高工浙江中和建筑設(shè)計有限公司杭州（姓名、職稱、單位名稱）申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)位類別工程碩士工程領(lǐng)域名稱軟件工程提交論文日期2013925論文答辯日期2013112學(xué)位授予單位和日期電子科技大學(xué)2013年12月24日答辯委員會主席評閱人注1注明國際十進分類法UDC的類號。

簡介：中圖分類號G807UDC700密級學(xué)校代碼訝{I￡解菡尤李碩士學(xué)位論文體育碩士公開0094石家莊外國語學(xué)校初中體育與健康課程教學(xué)模式研究THEI_ESEAREHOFTEACHINGMODELFORJUNIORHIGHSCHOOLPEANDHEALTHCURRICULUMOFSHIJIAZHUANGFOREIGNLANGUAGESCHOOL研究‘}姓名郭曉楠指導(dǎo)教師¨惠林副教授專業(yè)名稱體育教學(xué)研究方向體育教學(xué)理論與實踐論文開題同L圳2010年11月27EL學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明奉人所提交的學(xué)能|侖文打家莊外叫語學(xué)校仞中體育與健康課程教學(xué)模式研究，足在導(dǎo)JJL『J的指導(dǎo)F，獨J』}HDOF究1作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)存外，本滄艾小包禽IF．似其他個人或集體已鮐發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做小重要負(fù)獻FN個人取I蜒件．均已在文”杯L劌。本聲L州N0法仆后糶}I{小人承擔(dān)。淪史作肯{享私壺F跪冪葑指導(dǎo)教』呵確認(rèn)簽名WF、年FJH、HW11年F月、峭學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書覷本學(xué)何淪文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留井向幽家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位淪文的謝RJ／,I，和融髓，允N論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)UR以將學(xué)位論業(yè)的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影日J(rèn)、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。僳嶄的學(xué)位論文在年解密后適川奉授權(quán)書淪文作桿箍靠鄯，葩雹目“VOL了II二RJJL乙F1指導(dǎo)教帥簽名。眵黝

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師校本學(xué)習(xí)研究基于揚中市外國語學(xué)校姓名嚴(yán)華芹申請學(xué)位級別碩士專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)教師王珺20080527RESEARCHOFTEACHERSCHOOLBASEDSTUDYUNDERNETWORKENVIRONMENTABSTRACTWITHTHEACCELERATIONOFTHESOCIAIDEVELOPMENTTHEREQUIREMENTONTEACHERSISGETTINGHIGHERANDHIGHERTHETEACHERSAREFACEDWITHTHECHALLENGETENEWTHEIRCONCEPTSANDIMPROVETHEIREXPEDISEINORDERTOCOPEWITHTHECHALLENGEANDFULFILLTHEIROBLIGATION，MAKINGAHIGHERLEVELANDMOREEFFICIENTUDY，WHICHISTOMAKEASCHOOLBASEDSTUDYBASEDONTHEPRACTICEONCAMPUS，ISGETTINGMOREANDMORESIGNIFICANTWHENEDUCATIONISMODERNIZED，CAMPUSNETWORKISNODOUBTANEWPLATFORMFORTEACHERSTOMAKEASCHOOLBASEDSTUDYTHISPAPERISBASEDONTHREESCHOOLSOFYANGZHONGCITYINVESTIGATIONSFOUNDATIONCARRYONTHEANALYSISTOSCHOOLBASEDSTUDYIMPORTANCEANDTHEFEASIBILITYTHENETWORKENVIRONMENTMAYPROVIDETHERICHRESOURCESANDTHECONVENIENCECONDITIONFORTHESCHOOLBASEDSTUDYDEVELOPMENTBUTUNDERTHENETWORKENVIRONMENTTHESCHOOLBASEDSTUDYMODELNOTYETFORMSTHECAMPUSNETWORKALSOMUSTMAKETHEFURTHERADJUSTMENTINTHESCHOOLBASEDSTUDYPROCESSOPERATIONSITUATIONFORCARRYINGONTHEHIGHLEVELANDTHEHIGHEREFFICIENCYSCHOOLBASEDSTUDYTHEAUTHORPUTSFORWARDSREASONABLEANDSCIENTIFICPROPOSALSFORSUCHSTUDYKEYWORDSNETWORKENVIRONMENT，SCHOOLBASEDSTUDY，TEACHER’SSTUDYU

簡介：■四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師垡鹽查送指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名勘款簽字日期≥∥壙年易月／日導(dǎo)師簽名簽字日期劾川年占月6日9，?！巍ⅰ?，～O氏◆一。、。，∥__J≥’I蒙氏教學(xué)法的運用對促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展的研究以成都愛樂外國語實驗幼稚園為例教育碩士教育管理專業(yè)研究生劉穎指導(dǎo)教師傅林教授摘要國內(nèi)外研究者對蒙臺梭利教學(xué)法進行了諸多的研究，并取得了一定的研究成果。但對于蒙臺梭利教學(xué)法促進教師的專業(yè)發(fā)展這方面的研究甚少。本文將在學(xué)習(xí)蒙臺梭利教學(xué)法理論精髓及總結(jié)我國在開展蒙臺梭利教育本土化研究的基礎(chǔ)上，以成都愛樂實驗幼稚園為例，全面介紹我們在這方面的做法和經(jīng)驗。在理論探討部分，研究者從蒙臺梭利教學(xué)法對樹立教師良好職業(yè)心態(tài)，促進教師建立新的教育理念，提高教師教育教學(xué)實踐能力這三方面入手，文章結(jié)合蒙臺梭利教學(xué)法的基本思想，對促進教師專業(yè)發(fā)展的問題進行了分析。在實踐考察部分，研究者采取抽樣調(diào)查的方法，以一所實驗園為例，多所開展蒙臺梭利為特色教研的幼兒園為調(diào)查對象，例舉蒙臺梭利示范園的先進經(jīng)驗和開展的一系列蒙氏教育活動，這些活動都有益于促進教師的專業(yè)化成長，提升專業(yè)化水平和教育實踐能力?！P(guān)鍵詞蒙氏教學(xué)法教師專業(yè)發(fā)展幼兒教師％

簡介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展之個案研究以廈門外國語學(xué)校附屬小學(xué)英語教研組為例姓名葉雋申請學(xué)位級別碩士專業(yè)小學(xué)教育指導(dǎo)教師余文森20070801中文摘要教耀專篷發(fā)震是當(dāng)今澄界教爨教育改輦的主要譽耘。教昴專監(jiān)發(fā)展楚指教師在教學(xué)職業(yè)生活的每一個階段，掌攥良好專業(yè)實踐所必備的知識與技能的過襁。教師專業(yè)發(fā)展離不開教學(xué)，教學(xué)無法脫離學(xué)校。學(xué)校和課爨是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。校本教研是把必于新課程教學(xué)研究的立足點放在學(xué)校，以解決學(xué)校在新課程改革中所面對的各種具體問題為對象，以學(xué)校教師為研究主體，以促進學(xué)生健康、主動、充分發(fā)展幫教師專業(yè)成長為主要霆豹鯰～秘磺究活動。校本教硬是勰決深堂教學(xué)實際窩題和教霧器專過發(fā)震的有效途徑之一。本研究選取了廈門外國語學(xué)校附屬小學(xué)英語教研組為個案，在對校本教研和教師專業(yè)發(fā)展進行理論梳理的基礎(chǔ)上，以該教研組開展的校本研究為切入點，運用參與式觀察、深度訪談與文獻分析等方法，對校本教研制度、校本教研形式及教師專業(yè)發(fā)展的情況進行了調(diào)查和研究，特別對如何開震較本教研才戇更好遺健進教師專韭發(fā)展徽了搽索和磺究。同時，針對小學(xué)教爨教學(xué)萋羹究鯰特點，對小學(xué)魏蔣畜效開震校本教萋舞提塞了可貘操俸靜意見和建議。經(jīng)研究得出結(jié)論一校本教研是促進教師專業(yè)發(fā)展的商效途徑。二緊密結(jié)合實際是校本教研活動的生命線。三加強教研組的組織建設(shè)是做好校本教研的基本保障。四注黧培養(yǎng)教師自我反思能力是提升校本激研質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。五教耀瓣侮懿月伴互勁與臺終是校本教磷懿掾恚與靈魂。關(guān)鍵諉教辮專監(jiān)發(fā)展校本教研個案磷究

簡介：Y1091852掌號』QQQ4Q；密級壘五分類號學(xué)校代碼四川師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文德陽外國語學(xué)校班級建設(shè)的狀況分析胡長城培養(yǎng)單位必心崾堇盔堂熬科醫(yī)指導(dǎo)教師圍鹽職稱堡絲雖專業(yè)名稱塾直暨堡研究方向生堂麴直籃堡論文完成日期2QQZ生I旦旦通過調(diào)查分析，初步弄清了該校在班級建設(shè)方面存在的主要問題，歸因出學(xué)校管理層及班主任素質(zhì)等方面在班級建設(shè)問題上存在的誤區(qū)，借此初步提出班級建設(shè)的策略第一，學(xué)校管理層對班主任應(yīng)實行人文化管理；第二，提高該校班主任教育素養(yǎng)及其進行相應(yīng)的專門職業(yè)培『【LI第三，建立以學(xué)生為主體的班集體等。關(guān)鍵詞德陽外國語學(xué)校班級建設(shè)策略2

簡介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文立足校本，教學(xué)、培訓(xùn)、教研一體化教師專業(yè)成長實施對策研究石家莊外國語小學(xué)教師專業(yè)成長個案研究姓名李紅霞申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師張愛華20070406為、學(xué)法指導(dǎo)能力得到了明顯增強；教師們在各級各類比賽中屢獲佳績，并有了多項突破；學(xué)校的知名度越來越高、社會地位不斷提升。但要想讓教師真J下成為一個優(yōu)秀者，僅靠學(xué)校引領(lǐng)、僅靠同事間的互助是不夠的且很難向縱深發(fā)展，個人在教師專業(yè)化成長中應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用作為教師專業(yè)發(fā)展的基點和落腳點的課堂教學(xué)活動和教學(xué)案例分析診斷，須有一個行為跟進的全過程反思，而這個診斷與過程反思，我們還缺乏相關(guān)的經(jīng)驗借鑒和制度做法。下一階段中我們將更加關(guān)注這些方面的問題，挖掘自身潛力，借引外界資源，進～步推動我校教師的專業(yè)化成長，保持學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞教師專業(yè)化教師專業(yè)化發(fā)展校本教學(xué)、培訓(xùn)，教研一體化Ⅱ

簡介：中圖分類號UDC學(xué)校代碼10055密級公開高恐犬淫碩士學(xué)位論文新興媒體影響下的大學(xué)生戀愛觀研究以天津外國語大學(xué)為例THESTUDIESOFTHEOUTLOOKONLOVEUNDERTHEINFLUENCEOFNEWMEDIAFOREXAMPLEOFTIANJINFOREIGNSTLLDIESUNIVERSITY學(xué)科專業(yè)墨直星圭豎理途答辯委員會主席王塹壅研究方向星塑亟漁熬直評閱人王新盔直瞳雁至絲霞一南開大學(xué)研究生院二。一一年十一月南開大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名塞二且2011年11月26日非公開學(xué)位論文標(biāo)注說明本頁表中填寫內(nèi)容須打印根據(jù)南開大學(xué)有關(guān)規(guī)定，非公開學(xué)位論文須經(jīng)指導(dǎo)教師同意、作者本人申請和相關(guān)部門批準(zhǔn)方能標(biāo)注。未經(jīng)批準(zhǔn)的均為公開學(xué)位論文，公開學(xué)位論文本說明為空白。論文題目申請密級口限制≤2年口秘密≤10年口機密≤20年保密期限20年月日至20年月日審批表編號批準(zhǔn)日期20年月日南開大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室蓋章有效注限制★2年可少于2年秘密★10年可少于10年機密★20年可少于20年

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文南京外國語學(xué)校動漫社和民俗社的比較研究姓名丁曉黎申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)美術(shù)指導(dǎo)教師李靜20110514ABSTRACTABSTRACTWITHINCREASEDEMPHASISUPONTHECONCEPTOF‘‘EDUCATIONBASEDONSTUDENTDEVELOPMENT’，INCHINESECURRICULUMREFORMSNOWADAYS，THEARTCLUBINHI曲SCHOOLSISEVIDENCINGANEWERAARTCLUBSAREINCREASINGLYBECOMINGANIMPORTANTPARTOFHIGHSCHOOLSTUDENTS’LIFEINTHE21STCENTURYINORDERTOFACILITATETHEARTDEVELOPMENTOFSTUDENTS，THISRESEARCHAIMSATEXPLORINGANDUNDERSTANDINGARTCLUBLIFENOWADAYSINHIGHSCHOOLSINCHINAFROMANEDUCATIONALPERSPECTIVEITAKEFOLKLORECLUBANDTHECLUBOFANIMATIONANDCOMICINNANJINGFOREIGNLANGUAGESCHOOLASEXAMPLES，TOANALYSISTHEEFFECTOFARTCLUBSONSTUDENT’SSTUDYOFARTRESEARCHPROCEDURESFORTHESTUDYMAINLYFOCUSONDAILYOBSERVATION，INDEPTHINTERVIEWANDLITERATUREREVIEWANALYZEDDATAONTHETWOCLUBSSHOWSTHATTHEMAJORITYOFSTUDENTSHADAGREATERINTERESTINANIMATIONANDCOMICMEANWHILE，MANYSTUDENTSALEINDIFFERENTTOWARDFOLKLORE。ASTOFINDOUTTHECAUSEOFTHEMISUNDERSTANDINGTOFOLKLORE，ACTIVITIESOFTHETWOCLUBSWEREOBSERVEDTODISCOVERHOWTHETWOCLUBSWORKEDCOMPAREDWITHTHEFOLKLORECLUB，THEACTIVITIESOFTHECLUBOFANIMATIONANDCOMICAREMOREINTERESTINGWITHBETTERPROPAGANDIZEDINSCH001THERAPIDDEVELOPMENTOFCHINA’ECONOMICCHANGEDTHELIFESTYLEOFGENERALCHINESEPEOPLE，THEDIFFERENTSURROUNDINGSDOMAKEIT’SHARDTOFOLKLORETODEVELOPANDPASSEDONTOTHENEWGENERATIONMOREOVERVARIOUSPROBLEMSWITHINTHEDAYTODAYPRACTICEOFCLUBLIFEREMAINAPPARENTSTUDENT’SABILITYOFMAKINGUSEOFARTHASBEENUNBALANCEDDEVELOPEDAMONGDIFFERENTCLUBSANDINDIVIDUALCLUBSCONTRADICTIONBETWEENTHEACTIVITYARRANGEMENTANDTHESELFDEVELOPMENTOFSTUDENTSAPPEARSAPRIMARYDIFFICULTYTHUS，MANYPROBLEMSREQUIRESOLUTIONSUCCESSFULDEVELOPMENTOFSTUDENTARTCLUBDERIVESFROMNOTONLYTHESTUDENTCLUBSTHEMSELVESBUTALSOTHESCHOOLTEACHERTHEREFORE，SOMEEFFECTIVESTRATEGIESAREMENTIONEDFORRESOLVINGEXISTINGPROBLEMSKEYWORDSARTCLUBOFMIDDLESCHOOL，CLUBOFCOMICANDANIMATION，F(xiàn)OLKLORECLUB，ARTEDUCATION